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昨天做练习卷时,王珞镔过来问我: 请问刘老师,试卷上的习作还做吗? 我摇摇头: 不做了,请你告诉大家吧。 他走上讲台: 请大家注意 学生们立刻抬起了头,我突然有了一个好主意,便打断王珞镔的话: 停一下,请你过来! 他疑惑地走到我身边,学生们一看我笑嘻嘻的,就知道又有好笑的了。我跟王珞镔耳语: 请你用幽默的方式来表达。 他想了想,忍住脸上的笑走上讲台: 同学们,我有一个好消息,还有一个坏消息,请问想听哪个消息? 学生们有的嚷嚷 先听好消息 ,有的嚷嚷: 先说坏消息。 他们已经大致猜出来什么事,但还是兴致勃勃地配合着。王珞镔故作深沉地说: 嗯,那好,先说坏消息吧,这篇试卷上的作文是一定、必须、绝对要写的! 我早已笑得直不起腰来幼儿教育m.smtxjs.
,本以为他会说: 这张试卷的作文一定要写 是不可能的。 没想到他用这种方式来表达。真是可爱!接着他顿了顿,再次故作神秘地通报好消息: 现在再说好消息:刚才说的是不对的,这张试卷上的作文不用写。 学生们都鼓起掌来,教室里很是热闹,我也忍不住地乐,这些小孩真有意思!短暂的欢笑之后,教室又安静了下来,大家继续做练习。
今天下午,我发了一张默字纸,上面是他们的易错字拼音,密密麻麻地写了一面,学生拿到以后说: 刘老师写的?刘老师辛苦啦! 我笑着说: 不苦,不苦,等你们写完,我还要一一批改呢,一想到暑假没有机会改大家的作业,我还真是难过! 学生知道我说的是反话,都笑了。有一个调皮的说: 这样吧,刘老师,我们现在多写点,你留着,暑假慢慢改。 我认可地点头: 这是个好主意,不错!不错! 别的同学又笑了。
前几日,天气太热,教室里就像蒸笼一样,我进了教室: 今天可真凉快! 几个学生惊讶: 啊?凉快?! 我得意地笑了,要的就是这个效果!我说: 天气热,也是好事,别去想热的难受劲儿,享受一下 热 给我们的独特感觉,也不错嘛! 学生又乐了。
复习期间,学生最希望的就是正常上课,下节课是体育课,我表情严肃地大声宣布: 下节体育课 学生都静下来,无奈地看着我,等待着 噩耗 传来,我说: 正常上! 顿时,教室里就沸腾了,大笑一片,开心不已,学生捧腹大笑说: 刘老师,你! 我呢,当然得意洋洋啦!不过这样 大喘气 几次,学生已经识破我的 诡计 ,我就要换招了,O( _ )O~
这样的例子很多,每天和学生们在一起,随手就能拈来。
学生们写日记会在结尾编一首诗,然后让我用诗歌回一下,我哪怕花点时间绞尽脑汁编写,也觉得有趣极了,学生写日记的热望更高了。
同学之间发生矛盾,用幽默的方式解决,大家宽容大度,哈哈一笑,鸡毛蒜皮的事情就不值一提了;
课上难理解的知识点采用幽默的方式来讲解一下
,学生立刻理解,快乐接受,学习成了轻松的事情
到了高年级,学生幽默 细菌 增加以后,和他们相处特别有意思,说起话来不用直来直去的,常常会心一笑,就知道了彼此的意思。课堂上总会有一些小插曲,总也不会断了笑声,学生总是说: 语文课过得这么快呀。 当师生一起笑的时候,教室里的氛围最为融洽,学习也成了快乐的事,还怕学生学不会吗?
还有不少家长告诉我,孩子在家说话特别俏皮,有的语言甚至引得爸爸妈妈大笑不止。我会特别得意哦!人要有些情趣,我希望我的学生都能多一些幽默元素,让周围的人快乐,让自己开心。不过,幽默的种子是要播下的,还要慢慢培养,那些来自刻板家庭的孩子,那些天生木讷、不苟言笑、面无表情的学生,需要慢慢感化 ^_^
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