[儿童学习英语是越早越好吗]语言是孩子思维的窗口，代表了孩子心理发育的水平，家长都非常关注孩子语言能力的发展，加上如今对外交往的日益增加，大家更加关注孩子英语的学习，例如，双语幼儿园、剑桥英语学校、阶...+阅读

牛津英语初一教材中的Reading 部分的文章篇幅已经是相当长了，词汇量也很大，让初一的孩子把这样的一篇课文掌握好，而不是孤立地死记硬背，应该是我们每个英语教师去思考的问题。

那么如果换一种方式，让学生把所学的课文，都表演出来，那会怎样呢？课堂气氛很容易就活跃起来了，带动了学生学习英语的积极性。在交给学生表演任务前，让学生们组合成几个小组，在我们的小班，我把全班同学分成六个小组，每个小组成员各司其职，台词的编写、学生角色的安排，服装和道具等等，教师一概不参与，让学生自己去分配和安排。这样也锻炼了学生间的合作和协调能力。在这样的表演课上，英语真正成为了交流的工具。因为是根据课文编写的，学生所使用的词汇和句子基本也是出自于所学的和正在学的内容，这样也一定程度上对前面的知识进行了巩固和复习。

当然，学生在表演的时候，难免会出错，表演完后的学生间以及老师的评价和纠错就对这一环节进行了弥补和纠正。

今天的课堂教学内容有一块是有关北京故宫的，在这之前，出示给学生看北京故宫的系列照片，以加深学生对北京和故宫的直观印象。虽然课前已经准备了许多图片，但是忽又记起，王丽君老师的一篇博客－过年游北京，我也心系教学呀！里边有好几幅精美的图片和说明，于是在课堂上打开了王老师的博客网。因为考虑王老师是七班的语文老师，学生就觉得和课堂内容接近了许多，图片也会变得更亲切了。学生特别感兴趣！

其实之前，在讲课文那一课时，就已打开过王老师的博客网，那是给学生看那只巨大的北京烤鸭！

呵呵！谢谢王老师！

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