活动编织艺术来源于生活，又创造了生活的美。大概在人类的文化历史上，没有一种文化形式像编织艺
术这样源远流长。我们从幼儿身边的编织品展开，了解编织艺术丰富的种类、精湛的技艺、悠久的历史
，探索编织工艺的艺术特色及与人们物质文化生活的密切关系，激发幼儿对编织艺术的喜爱之情和对生
活的美好向往。体育游戏《拉网捕鱼》就是选自 巧手编织 主题。
体育游戏属于幼儿园健康活动的一种类型，它是一种融合了运动、游戏和教育指导的身体练习活动
。它作为一种特殊的体育活动方式，其不可取代的存在意义有两点：第一，通过快乐的活动来激发和保
持幼儿参与身体练习的兴趣。第二
，通过快乐的活动使幼儿的情感需要得以满足，进而促进其心理和身
体的健康发展。我们在体育游戏《拉网捕鱼》中，以反映现实生活的 拉网捕鱼 情节和 渔夫 小鱼
的角色来满足幼儿模仿、表现和创造成人活动的心理需要，以及社会化合作交往的需要，引发幼儿积
极参与跑、快速躲闪等基本动作和灵敏的反应能力的训练，实现幼儿全面发展的目标。
活动目标
1．情感与态度目标：启发参与体育游戏的兴趣，通过探索动作要领体验成功的喜悦。
2．知识与能力目标：通过在游戏中观察和探索 渔夫 和 小鱼 角色的动作要领，团结协作开展
游戏，发展观察力、解决问题的能力和协调合作等能力，形成初步的规则意识。
3．技能目标：进一步发展跑的基本动作和快速躲闪等灵敏性的身体素质。
4 创造力培养目标：在逐渐增加难度的游戏中大胆探索跑、躲闪和合作捕鱼等方法。
活动准备
1 知识准备：熟练掌握体育游戏《拉网捕鱼》活动规律与程序。
2 物质准备：欢快的游戏配乐磁带、录音机、蓝色即时贴、多媒体设备、 拉网捕鱼 幼儿游戏
示范录像。
3．环境准备：用蓝色的即时贴贴成一个圆形场地。
活动过程
一、导入
幼儿跟随教师听音乐进入活动场地站四队做准备活动。(重点活动下肢和腰部)
二、展开
(--)在游戏情境中探索、练习 合作追捉 跑 和 躲闪 的基本动作。
1 观看 拉网捕鱼 游戏视频
，使孩子初步了解游戏玩法与规则。
提问：游戏中的渔夫是怎样追捉小鱼的?小鱼是怎样逃脱的?
2．探索、练习渔夫 合作追捉 的基本动作。
(1)鼓励幼儿模仿、探索渔夫捕鱼 合作追捉 的基本动作。
(2)邀请几名幼儿分组示范基本动作，引导其他幼儿观察练习。
(3)教师小结动作要领，指导大家一起练习基本动作。
3．探索练习小鱼 跑 和 躲闪 的基本动作。
(1)鼓励幼儿模仿、探索小鱼 跑 和 躲闪 的基本动作。
(2)邀请几名幼儿逐一示范展示动作，引导其他幼儿观察、学习。
(3)教师小结动作要领，指导大家一起练习基本动作。
(二)开展游戏，总结动作要领和应对策略，强调游戏规则。
1．分组游戏两遍幼儿教育m.smtxjs.
，总结动作要领，强调游戏规则。
(1)请
1、2组的幼儿扮作渔夫，
3、4组的幼儿扮作小鱼进行游戏。
(2)师幼共同讨论游戏中出现的问题，总结 合作追捉 跑 和 躲闪 的动作要领，强调游戏规则。
(3)四组互换角色再次分组进行游戏。(方法同上)
2．增加游戏难度，在圆圈内进行 拉网捕鱼的游戏。
(1)教师讲解新的游戏玩法与规则。
游戏玩法：请两名幼儿扮作 渔夫 ，手拉手当渔网，其他幼儿扮作 小鱼 。音乐响起， 渔夫
开始追捉 小鱼 ，被捉住的 小鱼 要立刻与 渔夫 手拉手编成渔网继续追捉剩余的小鱼。
游戏规则：音乐响起，游戏开始；音乐停止游戏结束；游戏过程中 渔夫 的手不能放开，被捉住
的 小鱼 要立刻与 渔夫 一起继续追捉剩余的 小鱼 ；所有幼儿不能跑出蓝色圆圈。
(2)师幼共同总结游戏中出现的问题，讨论和解决问题。
提问：当渔网越来越大时
， 渔夫 们应该怎样合作追捉 小鱼 ？
3．再次增加游戏难度，在同一场地内，增加一对 渔夫 开展游戏。
师幼共同总结游戏中出现的问题，一起讨论解决问题。 当有多个 渔夫 捕鱼时， 小鱼 应
该怎样逃脱?
三、结束
教师小结活动过程，随音乐带幼儿扮作小鱼做放松活动，离开场地。
四、延伸活动
在日常体育活动中，继续增加游戏难度，引导幼儿创新更多的合作捕鱼和躲闪的方法。
活动反思
本节体育游戏分准备活动、开展游戏、放松运动三个阶段进行。教师营造出充满趣味的 渔夫拉网
捕鱼 游戏氛围，引导幼儿由探索 基本动作要领 合作动作要领 逐步过渡到 合作开展游戏 。
教师较好地控制了运动、游戏和教育指导三方面要素的比例和节奏幼儿教育m.smtxjs.
，使幼儿既得到了锻炼，又体验到游
戏的乐趣和探索合作方法成功后的满足。活动环节清晰、目标性强，层层递进，较好地体现了螺旋上升
逐步提高难度的原则。
专家点评
幼儿园体育游戏包含运动、游戏和教育指导三方面要素，三者缺一不可，比例失调就不能够成为好的体育劳戏。如果过分侧重于运动，就难免流于训练的形式；过分侧重游戏，就变成单纯的玩耍，难以克制任性和身心紊乱；过分侧重教育指导，又会降低运动的压力和游戏的快乐，同时也抑制了幼儿自律性和创造性的发展。因此，好的体育游戏应该是三种要素的有机结合。在本活动中，教师将体育游戏《拉网捕鱼)以反映现实生活的角度来满足幼儿模仿表现成人活动的心理需要，以及社会化合作交往的需要。中间插入教师适时的指导和启发，引导幼儿积极参与基本动作和灵敏的反应能力的训练
，较好地实现了游戏、教育指导和运动三要素的有机结合。游戏中，教师反复运用 鼓励幼儿模仿、探索基本动作 引导幼儿集体观察练习 教师小结动作要领并与大家一起练习 的教学模式，最大限度地发展了幼儿观察、解决问题和协调合作能力，使幼儿团结协作开展游戏。活动中教师始终处于 弱势 的位置，鼓励幼儿积极动脑解决游戏中出现的问题，使他们成为活动中的主人，体验成功的喜悦。此外，教师在活动中非常注重强调游戏规则。因为在体育游戏中，规则是重要的组成部分，它是培养幼儿规则意识和活动顺利开展的有力保障。
