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热火朝天的区域时间开始拉！ 我要去娃娃家，我要当爸爸！ 说完高宇杰宝贝就兴冲冲地跑进温馨家园了！ 我是爸爸！ 宇杰宝贝到了区域后就斩钉截铁地对旁边的林雨欣和曹孝凯说到，似乎在捍卫着自己的这个角色，谁也不能抢走。同样是男孩子的曹孝凯就说，那我就当哥哥好了。于是在温馨家园内的小伙伴们都开始述说自己的角色。林雨欣说： 我要当姐姐。 陈语菡说： 那我当妈妈吧！ 朱梓雨馨说： 我来当宝宝！ 大伙儿都开始打扮自己，穿上爸爸妈妈哥哥姐姐宝宝的衣服，代表自己的身份。
余老师，你帮我把这个扣子解一下好吗？太紧了！ 宇杰拿着大白衬衫过来向我求助。 当然可以！ 我热情地回应到，帮他解决了难题。过了一会儿
，我轻轻地走到高宇杰身边，蹲下问到： 爸爸，今天你们要干什么啊？ 嗯，我是爸爸！ 宇杰并没有正面回答我的问题依然穿着白色的衬衫，手却一直来回捣鼓着脖子上的领带。他似乎被手上的领带难倒了，捣鼓半天也没带上。于是我说： 爸爸，你找语涵妈妈帮下忙吧！妈妈帮爸爸带上领带一定没问题！ 宇杰停下手上的动作，低下头想了想，他似乎有些不好意思。 我还是自己来吧！ 于是宇杰继续扯领结，咕噜地一下，套进脖子了！ 哈哈，这样就可以了！ 宇杰戴着刚套上的领带兴奋地看着我说，他似乎没想到自己居然戴进了！ 你真是太棒了！现在可以告诉我你今天打算干什么了吗？ 嗯，我等等要包饺子！ 说完就拿着饺子到了餐桌上。 我也要包饺子！ 姐姐林雨欣也来到了餐桌胖和宇杰爸爸一同动手包饺子了。
家庭里的其他成员在干什么呢？陈语菡妈妈在一旁买杯子，朱梓雨馨宝宝在一旁煮菜，曹孝凯哥哥在一旁蒸蛋糕
，似乎都在各自忙乎各自的
这个故事告诉了我们什么样的学习可能在发生
宇杰爸爸低下头想了想要不要寻求语涵妈妈的帮助，最终依然选择自己解决问题，说明宇杰对于爸爸的身份是认可的，但向妈妈求助还是有些排斥和陌生的。宇杰喜欢爸爸的角色，对于自己想干什么都有行动和想法，很多事情都是自己在活动中完成，比较独立。显然在活动中没有起到主导作用。在活动中的其他孩子同样也是各自干各自的，融入在自己的角色里，却忽略了和家庭其他成员的沟通。
下一步学习的机会和可能性
孩子们都很明确自己的身份，但似乎缺少了一些家庭氛围的交流。
如果当宇杰在遇到困难时愿意大胆些向妈妈求助，那么爸爸妈妈的交流就会在潜移默化地发生
，这样也会间接促进和小伙伴们之间的交流交往。
我也可以问问哥哥姐姐宝宝会不会有什么困难，可以寻求 爸爸妈妈 的帮助？还有哪些东西满足 爸爸妈妈 的需要？家庭成员们一同活动时可以怎样分配任务？游戏继续发展下去还需要做什么？
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