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近日，记者到以小学超常教育著名的北京育民小学采访时，校长翟京华向记者透露，通过对六届超常班的调查发现，超常班的孩子具有一些共性，比如家长学历普遍较高，父母生育年龄偏大等。这种现象有没有科学依据？开展超常教育的学校和机构又是怎样从成千上万的孩子中间筛出“神童”的呢？ 当选超常生至少过五关 据了解，目前北京开展超常教育的主要有幸福时光陶然幼儿园、育民小学、北京八中、人大附中、育才学校等，每年超常班招生时，都会吸引上千名学生报名参加测试，淘汰比例一般高达50比1。
在每位父母的眼中，自己的孩子都是聪明、伶俐的，但是面对如此之高的淘汰率，家长们常常感到疑惑：超常与否究竟是怎样测试出来的？这种测试准确吗？ 中科院心理研究所从事超常教育研究的刘正奎博士告诉记者，目前筛选超常生的方法有很多种，但都是多指标、多途径的，智商只是其中的一个指标。一般来说，包括育民小学在内的超常班在招生时至少要经过“五关”： 第一关测试大脑神经的特性，如果把大脑比作电脑，这一关主要测试ＣＰＵ的处理速度； 第二关测试认知能力，包括记忆力、推理能力和想像力，传统的智商测试也会出现在这一关中； 第三关是核心知识测试，考量学生对周边事物掌握的深度、广度； 第四关是比较容易被家长忽视的创造性思维测验。
比如说，在纸上划一条直线，要求学生在很短的时间内添加内容，并用文字进行描述。之后，通过计算机程序对学生的创造性进行评分。 通过四轮静态测试，1000余名学生中表现最为出色的大约60人将进入第五关，即动态测试。在半个月左右的时间里，主要测试学生对一些从未接触过的知识的接受能力，这个过程中还会陆续淘汰近一半的学生。 遗传不是唯一因素 翟京华校长向记者透露，育民小学超常班的孩子中，家长学历普遍较高，而且父母生育年龄偏大，大部分都在30岁以上，有些甚至更大一些。
那么，孩子是否超常，遗传因素是最重要的吗？ 翟校长认为，超常与否主要取决于先天因素，超常班在招生时有一套严格、系统、科学的指标，目的就是要选拔出那些只占人群1％至2％的、大脑条件确实超常的孩子，而不仅仅是“早慧”。 刘正奎博士也表示，先天因素确实是非常重要的，超常班招生测试时的第一关，即大脑神经特性测试主要取决于遗传，训练基本不起作用。
也就是说，即使一个四年级的孩子提前掌握了六年级的课程，对于这项测试的结果也基本不会产生影响。而对于家长们特别敏感的智商，超常班的孩子一般都在130以上，在人群中能够达到这个智商水平的大概只有2．5％。但是，仅有遗传是远远不够的，如果没有合适的成长环境，孩子的潜质也无法发挥。 从这个角度讲，目前高知识层次的家庭生育年龄往往较晚，这些孩子不仅具有良好的遗传因素，而且成长环境和教育环境也更加优越。
因此，在育民小学等超常班的孩子中，“父母生育年龄偏大、学历高”这一特点也是很自然的。 培养“超常”有章可循 中国儿童中心与中科院心理研究所共同开展的灵智超常儿童班今年有多名学员考入育民小学超常班。该项目负责人陈序主任告诉记者，科学的后天培养对于孩子的智能发展至关重要。而智能的核心是思维，因此一切训练都是围绕调整孩子思维展开的，包括分类、推理、空间和语言思维的能力。
但是，在这个过程中，注意力――思维能力――创造力是一个完整的教育系统，特别是对于年龄比较小的孩子，还是要从锻炼孩子的注意力入手，为思维调整打下坚实的基础。 另外，根据目前最新的研究结果，宁静的环境对于孩子成长和智能发展非常重要。因此，需要家长注意的是，不要让孩子接触过于繁杂的知识，特别是不要随意让孩子看那些成人化的动画片。原因在于，低龄阶段的孩子思维尚处于启蒙阶段，成人化的动画片往往采用成人思维，情节跳跃性比较强，很容易引起孩子的思维混乱。
而平面的连环画情节连贯，对于提高孩子的思维能力和阅读能力是最稳健的一种方法。
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