[《自己的花是让别人看的》第二课时教学反思]长坡镇烟塘小学 颜怡， 我很荣幸这次能够参加本次由长坡镇中心学校举行的2014年语文青年教师课堂教学竞赛活动。有机会和大家一起学习和交流。我所执教的课文是人教版小学语...+阅读
一、 走近杏花，课前阅读人物介绍资料。
1、出示插图，这是一株杏树，瞧，树上正盛开着朵朵杏花。（板书：杏花）此刻，如果你正站在树下观赏着杏花，你会看到些什么？（生交流）
2、师：人们看杏花，一般只观察它的样子，可是，也有人跟我们不同，他会留心观察杏花开放的时间，而且是第一朵杏花开放的时间。（板书：第一朵）他是谁？一起来认识一下。
二、走向人物。
1、出示图片，他就是那个留心观察杏花的人 竺可桢，重点纠正读音。
2、有谁了解他吗？用心读书的同学有没有从课文中发现信息？学生交流。（联系课文最后一节）
（1）教师补充简介 竺可桢：中国近代气象学、物候学研究的创始者。
（2）读文字介绍，认识竺可桢。
（3）介绍物候学。所谓物候是指自然界的花草树木、飞禽走兽，按一定的季节时令活动，这种活动与气候变化息息相关。
竺爷爷编写了一本书《物候学》（4声），这本书对我国的农业生产起到了非常重要的作用。
3、今天我们要学习的《第一朵杏花》讲述的是竺爷爷研究物候学的一个小故事，让我们走进课文。（点课题）
三、初读课文，整体把握。
1、轻轻读课文，注意读准生字词，读通课文。思考：（1）这篇课文讲了一个怎样的故事？（2）竺可桢爷爷几次看花？分别是什么时间？每次看花发生了什么事情？
2、检查字词，纠正读音。
生字词第一组：一株杏花 仰起脸 吹皱 曾经 估计 掌握
（1）指名读准音。 曾 多音字，后鼻音。
（2）字形： 皱 左右等宽， 律 第七笔是竖， 仰 VS 柳 ，卬,小篆字形。一个人站着,一个人跪着,跪者抬头看站者,为抬头仰望的 仰 的本字。后借为 我 ,遂加 人 作 仰 。
（3）字义： 一株杏花 可以换成 一棵杏花 吗？
株：指较矮小的灌木， 它没有明显的主干，比较矮小。
棵指较高大的乔木，它有明显的主干，比较高大。
出示第二组：顷(qǐng)刻间 兴(x ng)冲(chōng)冲(chōng)
（1）读准音。
（2） 顷刻间 表示时间短，你能说出几个表示时间短的词语吗？
3、读句子：
（1）春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。
（2）竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。
4、讨论问题。
（1）这篇课文讲了一个怎样的故事？（人物、时间、做了什么）
（2）竺爷爷几次看花？（两次）分别是什么时候？
（一个阳光明媚的中午、转眼又是一年）每次看杏花发生了什么事？师提示：概括事情时可以抓住文中的关键词语。
板书：一个阳光明媚的中午 问 答不上 告诉
转眼又是一年 告诉 郑重地记下
（2）我们来按时间顺序给课文分段，可以分成几段，怎么分？每段写什么？
第一段：（1 5）竺爷爷问孩子第一朵杏花开放的时间，孩子答不上来，他嘱咐孩子明年可要留心。
第二段：（6 15）第二年春天，孩子告诉竺爷爷第一朵杏花开了，竺爷爷郑重地记下了这个日子。
第三段：（16 ）点明竺可桢爷爷正是通过常年的精确观察，才掌握了气候变化的规律。
（找文中句子归纳）
四、品读课文 第一次看花（1---5 自然段）。
1、让我们跟着竺爷爷去看杏花，请同学们自由朗读1 5小节，想想：你从这几小节中读懂了什么？（提示方向：竺可桢爷爷看花有什么特别之处？找找句子，圈圈词语，想想竺爷爷给你留下怎样的印象？）
2、交流句子。
（1）出示句1：竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿。
你找了哪个词语，体会到什么？（数了数）（竺爷爷不像一般的人欣赏花的颜色、形状、香气，陶醉其间，而是数数有几朵杏花开了）
你知道竺爷爷为什么要数杏花吗？联系下文竺爷爷的问题 问孩子第一朵杏花哪天开的 说说。（竺爷爷关心第一朵杏花开放的时间，他数了数，发现已经有四朵杏花开了，今年错过了第一朵杏花开放的时间。他观察多么认真、仔细！）
（2）出示句2： 爷爷，您又看花啦？
你找了哪个词语，体会到什么？（从 又看花 看出竺爷爷以前看花，现在看花，一有机会就看花，坚持长期观察。
）
（3）出示句3： 是啊，杏花开了。 说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问： 你知道杏花是哪天开放的吗？
（从 弯下腰 来看出什么 竺爷爷是一个著名的科学家，跟一个小孩说话时，一点也不摆架子，而是弯下腰，平易近人、和蔼可亲。
（从 习惯地问 又看出什么？让我们再来看看这段资料，看看他的习惯。
师师范，他习惯地问：你知道第一朵杏花是哪天开的？
生接着仿说，他习惯地问：你知道第一声蛙鸣是哪天响起的吗？
生接着仿说，他习惯地问：你知道第一声雷声是哪天响起的吗？
生接着仿说，他习惯地问：你知道第一片落叶是哪天飘下来的吗？
生接着仿说，他习惯地问：你知道第一次降霜（下雨）是哪一天吗？
仅仅习惯地问这些吗，还有很多很多。
此刻，竺爷爷一看到杏花开放，就情不自禁地问： 主动探索科学的行为已经成为他的一种习惯，板书：主动探索科学
（4）出示句4： 我是问第一朵是那天开的。 竺爷爷补充了一句。（观察精确、细致）
3、四人小组练读。一个读竺爷爷的话，一个读小孩的话，一个读旁白，一个做评委。指名练读。
4、孩子不明白竺可桢爷爷为什么要知道第一朵杏花开放的时间，你明白吗？联系下文说说。
（竺爷爷要知道第一朵杏花开放的时间，这样精确观察，是为了掌握气候变化的规律。）
（四）布置作业
1、完成习字册。
2、抄词语。
板书： 第一朵杏花
一（1-5）阳光明媚的中午 问 答不上 叫他 仔细观察
二（6-15）转眼又是一年 告诉 郑重地记下 长期观察
三（16）精确观察 掌握气候变化规律 和蔼可亲
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