[养孩子不能像养鲜花一样]一天早晨，在观察戴维教他7岁儿子凯利在院子里推气动割草机的过程中，我的邻居们给我上了很好的一课。当戴维在草坪一端教给儿子如何让割草机掉头时，他的妻子简喊他询问一个问题...+阅读
原教学案例：数学：小兔送鲜花
教材及幼儿经验分析：
教学活动的游戏化和情境性，能充分调动小班幼儿的情感力量，萌发和强化他们的兴趣，而小班幼儿具有强烈的好奇心，对周围事物充满兴趣。在设计数学活动时，应选择贴近幼儿生活、幼儿感兴趣的素材。因此我选择了小兔送鲜花给妈妈的内容，以小动物为主角，帮忙给妈妈送鲜花为线索展开活动。正逢 3.8妇女节 ，请孩子给自己的妈妈送鲜花的情境中开展活动，萌发爱妈妈的情感，充分调动孩子学习的兴趣。
活动目标：
1. 通过点数说出6以内的物体的数量。
2. 根据所出示物体的数量从一堆物体中拿出数量相等的物体。
活动准备：
红黄两色雪花片若干、骰子一个、1-6的数字卡片、人手两个小篮子
（一个贴好数字卡片）、ppt课件
活动重难点：
能用手逐一指点物体
，同时又顺序地逐个说出数词，使说出的每一个数词与手点的每一个物体一一对应，并最后说出总量。
活动过程：
（一）通过 小兔送鲜花 的情景，点数数字6。
1.师： 你们知道3月8日是什么节日吗？
2.师： 小兔呀，在那天给她的妈妈准备了一份礼物，看看是什么？
3.点数鲜花
师： 有几朵鲜花呢？一起来数一数（☆点数方法）
4.教师小结：小兔给她的妈妈准备了6朵鲜花。
5.师： 可是呀，粗心的小兔不小心打乱了鲜花，这下，你还能数清楚有几朵鲜花吗？
6.教师小结：只要按顺序点一下数一下，就不会数错啦。
（二）请幼儿根据骰子上的点数拿相同数量的鲜花。
1.创设情境 小熊送花
师： 听到小兔给妈妈准备了花朵，她的好朋友小熊也想送给妈妈一些花。可是呀，小熊不知道该送几朵，你们愿意帮帮他吗？
2.请一个小朋友掷骰子，点数骰子上点子的数量，数的时候要点一个数一个，不要重复
，也不要漏数。几个点，就来拿几朵花回去。
3.再请一个小朋友来掷骰子，请所有小朋友扮演小熊，帮妈妈买花朵。（骰到几个点，就拿几片雪花片放在篮子里）
4.幼儿操作，教师巡回检查幼儿拿的鲜花数量是否正确。
师： 你拿的数量对不对？一起数数看。
（三）请幼儿根据数字送相应数量的鲜花。
1.帮助幼儿认识数字6.
2.师： 帮小熊买完了花，那你自己想不想也送给你的妈妈一些花呢？
3.提出操作要求
在你们的椅子底下，有一个贴了数字标记的篮子，数字是几，你就帮妈妈准备几朵花，放在这个贴有标记的篮子里好吗？
①．拿一朵，数一朵，不要多拿或少拿
②．拿完后回到中间和你的好朋友说一说，你拿了几朵花？看看他拿了几朵花。
4.幼儿操作幼儿教育m.smtxjs.
，教师巡回指导检查
5.检查幼儿拿的数量
①．你拿的是数字几呢？
②．花朵数量对吗？这里面有几朵红花？几朵黄花？
6.师： 你还能想到送给妈妈什么别的礼物？
教学设计：
优点：教学活动的游戏化和情境性，能充分调动小班幼儿的情感力量，萌发和强化他们的兴趣。在设计数学活动时，应选择贴近幼儿生活及他们感兴趣的素材。因此，我选择了 小兔送鲜花给妈妈 的内容，以小动物为主角，帮忙给妈妈送鲜花为线索展开活动，最后，正逢迎来 3.8妇女节 ，通过给自己的妈妈送鲜花的情境，调动幼儿学习的主体性和主动性，萌发爱妈妈的情感。在玩玩、做做中学习通过点数说出6以内的物体的数量，以及根据所出示物体的数量从一堆物体中拿出数量相等的物体。本次活动我分为三个大环节：第一环节：通过 小兔送鲜花 的情境，学习点数数字6，重点让孩子学习能用手逐一指点物体，同时又有顺序地逐个说出数词的点数方法。第二环节：创设 小熊送花 的情景，请幼儿根据骰子上的点数拿数量相同的鲜花。第三环节：给自己的妈妈送鲜花
，请幼儿根据数字拿相应数量的花朵，在最后检查数量时，提问拿了几朵红花、几朵黄花，延伸一点分类的概念。先学习正确的点数方法，接着根据点数去拿相应的物体，再根据数字去拿相应的物体，逐一加深难度。
不足：本次活动中我以小动物给妈妈送鲜花的情节开展活动，让孩子在情境中学习点数6以内的物体。活动的效果较好，但由于有二次操作，活动的时间过长，最后孩子们都有些疲惫。对于第一环节中教孩子们正确的点数方式时，应该要数的慢，数的细致，重点观察他们的点数方式是否正确，因为这是整个活动最主要的一个学习内容，之后孩子们的操作都在此基础上，我在这个环节点数的有点快，在站位方面也遮住了一部分孩子的视线，需要改进。
改进：幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小幼儿教育m.smtxjs.
，逻辑思维尚在发展。于是就要求老师在组织指导活动中更加多花些心思。可以将这两次操作合并成一次，创设情境 小熊的一家 ，给熊爸爸、熊妈妈送花。
教学策略：
优点：在活动中，我运用探究式的教学策略，让孩子们从 小兔给妈妈送鲜花 到小熊送花，再到给自己的妈妈送花，去自己探究点数、数字与数量的对应关系，最后和同伴合作交流，互换数字卡片再进行探究发现。使用多媒体课件，让孩子能清楚直观的看到内容。在操作材料的选择上，我选用了红黄两色的雪花片、幼儿感兴趣的骰子作为点数、两个不同类型的小篮子（其中一个篮子贴有1-6中的任意一个数字）。
不足：在材料的提供上，我选择了两个不同的篮子和红黄颜色的雪花片。这虽然便于教师的准备，却不便于孩子们的操作和最后的检查。而且两个不同篮子，在实际的操作中，孩子们也很容易混淆，不知道该拿哪个好。
改进：在数学活动材料的选择上，还需要多站在孩子的角度思考一下是否合适，和幼儿的互动要再增加。
教学测评：
优点：教学测评
，是教学过程中的重要环节，教师通过正确、积极的教学测评，可以准确的把握教学目标的完成情况，以进一步修订教学内容，改进教学方法，提高教学效果。
不足：由于时间关系，不能检查到每个幼儿是否正确，也不能兼顾到每个幼儿。
改进：在益智区放入相对应的游戏材料，给数概念薄弱些的幼儿有针对的继续操作。
调整后的教案：
数学：小兔送鲜花
教材及幼儿经验分析：
教学活动的游戏化和情境性，能充分调动小班幼儿的情感力量，萌发和强化他们的兴趣，而小班幼儿具有强烈的好奇心，对周围事物充满兴趣。在设计数学活动时，应选择贴近幼儿生活、幼儿感兴趣的素材。因此我选择了小兔送鲜花给妈妈的内容
，以小动物为主角，帮忙给爸爸妈妈送鲜花为线索展开活动。在 亲亲一家人 的主题下，创设给 小熊的一家 送鲜花的情境，萌发爱爸爸妈妈的情感，让孩子在做做玩玩中学习。
活动目标：
学习正确的点数方法，通过点数说出6以内的物体的数量。
根据所出示物体的数量从一堆物体中拿出数量相等的物体。
3. 创设给 小熊的一家 送鲜花的情景，萌发爱爸爸妈妈的情感。
活动准备：
红黄两色雪花片若干、骰子若干、1-6的数字卡片、操作板（白色kt板做底，上面贴有熊爸爸、熊妈妈的头像，双面胶粘两条线）、小熊头饰每人一个、ppt课件
活动重难点：
能用手逐一指点物体，同时又顺序地逐个说出数词，使说出的每一个数词与手点的每一个物体一一对应，并最后说出总量。
活动过程：
（一）通过 小兔送鲜花 的情景，学习点数数字6
1.师： 今天呀，小兔给她的妈妈准备了一份礼物，看看是什么？
2.点数鲜花
师： 有几朵鲜花呢？一起来数一数 ☆点数方法（请几个幼儿来点数几遍，注意站位）
（如果幼儿点数时出错
，观察他们是漏数还是重复数，针对不同的情况，鼓励他们自己发现错误，还可以请其他幼儿介绍自己的点数方法）
4.教师小结：小兔给她的妈妈准备了6朵鲜花。
5.师： 可是呀，粗心的小兔不小心打乱了鲜花，这下，你还能数清楚有几朵鲜花吗？ （将鲜花排成两排，巩固点数方法，重点观察幼儿是否掌握了一定的点数技巧）
6.教师小结：只要按顺序点一下数一下，就不会数错啦。
（二）根据点数和数字，给小熊的一家送鲜花
1.创设情境 小熊送花
师： 听到小兔给妈妈准备了花朵，她的好朋友小熊也想送给妈妈一些花。可是呀，小熊不知道该送几朵，你们愿意帮帮他吗？
2.请一个小朋友掷骰子，点数骰子上点子的数量，数的时候要点一个数一个，不要重复
，也不要漏数。几个点，就把拿几朵花贴在熊妈妈的头像后面（示范操作一下）
3.再请一个小朋友来掷骰子，请所有小朋友扮演小熊（戴上小熊头饰），帮妈妈买花朵。（骰到几个点，就拿几片雪花片贴在熊妈妈的头像后面）
4.幼儿操作，教师巡回检查幼儿拿的鲜花数量是否正确。
5.帮助幼儿认识数字6.
2.师： 小熊很感谢你们帮他买了花送给妈妈，他还想送给他的爸爸一些花，我们再来帮帮他好吗？
3.提出操作要求
刚刚的这块板上，还有一个熊爸爸的头像，熊爸爸头像后面贴的是几，就为熊爸爸送几朵鲜花。比如，xxx他的板上贴的是几，就贴几朵？
①．拿一朵，贴一朵，不要多拿或少拿
②．贴完后和你的好朋友在中间说一说，你为熊爸爸送了几朵花？
4.幼儿操作，教师巡回指导检查
（三）、检查幼儿拿的数量
1．你拿的是数字几呢？
2．花朵数量对吗？这里面有几朵红花？几朵黄花？
活动延伸：
让相邻座位的两名幼儿交换数字卡片，重新根据数字去送鲜花
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