[对课堂评价语的理解，谈谈自己体会]教师对学生的课堂评价语的好坏，对激励学生投入学习活动，有效实现教学目标有很大的作用，我就《统计》一课，结合对课堂评价语的理解，谈谈自己体会： 1．教师语言亲切，但评价语的价值不大...+阅读

2018年还有十几天就要结束了，在2018年我最大的感受就是我还需要沉淀。2018年我接触了常青藤教育，走进了跃华幼儿园，让我感受颇深。第一次学常青藤的时候，我很矛盾，是否适合我们当下的教育，后来仔细想了想，孩子是教室的主人，教室不能再占主导地位了，孩子才是教授，我们才是学生。我们学做一名 姜太公 在不断的垂钓中，收获经验。

蹲下来听听孩子的声音，他们有很多话可以说，有很多想法，我们需要给他们时间，空间，真正地观察孩子，从而分析他们的行为，每个孩子都是不同的的个体，沉下心来，戒掉浮躁，关注孩子的本身，看一看他的手，摸一摸他的脸，拉拉他的手，他好像不是上一秒调皮捣蛋的那个他，通过看他的作品，静下来感受他，会发现全新的他。

在幼教工作六年，有过浮躁，有过倦怠，现在看来这些都是我在幼教路上的财富，反思之前的自己，审视现在的自己，还是存在很多问题不足，学无止境，面对可爱的孩子们，我要跟上他们的步伐，《捕捉孩子的敏感期》《幼儿问题行为的识别与应对》让我重新认识了我们班的臧奕博，庆幸自己能够戒掉之前贴在他身上的标签。

面对不同的孩子我要像中医一样，望闻问切，没有系统地 检查 不能私下定论，自我反思之后，学着多看他的优点，在他做错事时不厌其烦的一遍一遍的告诉他，规则在一天一天中慢慢建立起来，走进他的内心发现不同的他。

在处理一些事情方面我还是太稚嫩，考虑不周，回头看看自己的成长，有笑有泪，反思、改变、沉淀，努力地扬长避短，让自己学着静下来，弥补短板，收获更好的自己。

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