[我对儿歌情有独钟]儿歌，以其短小精悍、内容生动、琅琅上口、易记易诵而深得人们的喜爱，田间地头、树下乘凉、安睡之前 只要有孩子的地方，就会听到悦耳动听的歌谣： 小白兔，白又白，两只耳朵竖起来 、...+阅读
儿歌，常以某方面的知识作题材，形象有趣地帮助儿童认识自然界，认识社会生活，开发智力。儿歌句式短小，节奏鲜明，琅琅上口。儿歌，是引导儿童认识世界、认识自己、步入人生的第一个领路人、启蒙者。在幼儿园里，孩子们天天浸润在儿歌声中，他们喜欢儿歌，乐唱儿歌，从中受到潜移默化的教育。
一年级孩子初入小学，首先接触的语文学习内容是汉语拼音。汉语拼音中字母的音、形，音节的拼读等存在许多难点，有许多规律要掌握。一年级孩子的年龄特点决定着他们的思维是非常具体、形象的，他们比较善于机械记忆而弱于理解记忆。课堂上，单凭语言讲授，即使讲述得再精确，描述得再详细，学生掌握的效果不一定很理想。在教学中，引入孩子喜闻乐见的儿歌，富有音乐感、节奏明朗、生动活泼的儿歌可以激发孩子学习汉语拼音的积极性，能简化、形象化汉语拼音规律，能给汉语拼音教学带来有力的支撑。
一、字形直观化，突破难点
b p d q四个声母都是由半圆和一竖组成，只是半圆方向和位置不同。它们在字形上非常相近，学生容易混淆。教材中提供了用半圆和一竖摆放位置的操作练习来帮助学生巩固字形，但有些学生还是会出现错误。针对学生的年龄特点和四个声母的字形特点，我先指导学生观察字形： b d好像挺着圆圆的肚皮面对面地站在一起，p q有苹果一样圆圆的脸蛋，脸蛋对脸蛋，笑眯眯。 再编一首儿歌进行教学 b d肚皮对肚皮，p q脸蛋对脸蛋。 学生通过诵读儿歌，将b d p q的字形形象化、有顺序地记忆在脑海里，写错字形的现象就大大减少了。
二、规律形象化，利于实践
给音节正确标调在拼音教学中是一个重点、也是一个难点。标调规则是这样的：一个音节中如果有韵母ɑ，就标在ɑ上。如果没有ɑ，就把声调标在o或e上。如果有i和u并列出现，就标在后面一个上面。用语言表述规则，学生不一定能很好理解，在实践中更是容易混淆。我找到这首儿歌，帮助学生掌握汉语拼音的标调规则： 有ɑ在，给ɑ戴。ɑ不在，o e戴。要是i u一起来，谁在后面给谁戴。 这首儿歌节奏明快，将标调规则非常凝炼地概括，学生在高兴地击掌念儿歌的同时，将汉语拼音的标调规则形象化地记在心中。
汉语拼音相关的儿歌有很多，但是不是每一首儿歌都能给汉语拼音教学带来好的效果呢？如拼音教学中，掌握 上两点省略的规则是个难点。针对这个难点，老师们编出许多儿歌 小 小 有礼貌，见了j q x，马上摘墨镜。 小 小 有礼貌，见了j q x， 眼就挖去。 这两首儿歌相比较而言，应该选择第一首更合适，因为第一首在帮助学生掌握 上两点省略的规则的同时，进行了文明礼仪的教育。第二首虽然和第一首有相同的作用，但 眼就挖去 没有注重人文性，会给学生心理带来负面的影响。因此，我们在教学中也要注重人文性，合理筛选，要根据教学内容选择或创编最合适的儿歌，让儿歌在汉语拼音教学中发挥最大的功效。
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