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结合节日的习俗,为了让孩子感受节日的喜庆和快乐氛围,本次科研活动的写生画主题是 迎新年 ,根据不同年龄段特点挖掘不同的写生内容,体现 新年 喜庆。为了能够更好地开展此活动,我们中班年级组进行了研讨。
1. 理解主题目标:知道元旦是新年的第一天,是全世界人民共同的节日,了解庆祝新年的风俗和趣事;在共同布置环境、制作贺卡和礼物、绘画以及系列庆祝活动中感受节日即将到来的快乐气氛。
2. 确定 迎新年 写生画的内容:
根据对主题目标的分析:新年是喜庆洋洋的,灯笼、鞭炮都是幼儿在新年常见的物品,也是喜庆的象征,再根据中班幼儿的年龄特征,鞭炮对他们而言有些过于简单,所以选用形式多样的灯笼为写生对象来常渲染新年的喜庆氛围。
3. 制定活动目标:
根据班级幼儿的实际发展水平,他们对水粉作画只处于初级阶段,只能用水粉笔简单地涂抹和随意点彩,在构图方面存在一定的困难,所以在本次活动的目标制定中,我们把重难点置于使用水粉笔的对灯笼进行装饰的过程上。
(1) 通过观察和欣赏各种灯笼,能够用蜡笔勾画出自己喜欢的灯笼。
(2) 能够大胆选色,尝试用水粉笔平涂或点彩的方法装饰灯笼,表现新年的喜庆。
4. 活动准备:
灯笼的种类很多,为了激发幼儿的兴趣,要选择各种灯笼让他们欣赏,感知,如中国传统的灯笼,小动物造型的灯笼,还有一些形状各异的灯笼。在活动前,我们要布置好整体环境,让幼儿感受这种喜庆的氛围。
5. 教学过程的设计(略)
6. 组织教学活动(试教一)
在观摩第一次试教后,从中发现了很多问题与困惑,针对这些不足我们再次进行了研讨。
1.目标的修改:通过试教后发现,幼儿在作画过程中先用蜡笔勾画轮廓,再用水粉笔装饰,使用两种工具反而给他们增添了难度和干扰,然而我们也看到有些孩子能够直接用水粉笔勾画轮廓,只是构图不够大。根据此现象,我们将目标(1)改为 通过观察和欣赏各种灯笼,能够用水粉笔勾画出灯笼的造型 ,也是活动的重点,目标(2)仍然为难点。
2.画具的准备:如何让幼儿更方便的使用画具,特别是颜料的使用。从幼儿作画的常规和习惯而言,他们在使用颜料这方面还不够熟练和正规,所以在第二次试教时我们需要给每个孩子准备一个调色盘,这样方便操作,也能够让幼儿尝试调配自己喜欢的颜色。
3.教师语言的提炼:教师的提问及回应,是调动幼儿兴趣的关键,也是教学活动达到目标的通行策略。在 观察和欣赏 环节中,教师引导幼儿观察不同的灯笼后进行小结,这是很关键的一环。教师将幼儿的回答进行提升,为下一步作画灯笼加深印象,做铺垫。在指导幼儿作画时,教师的言语很重要,不能用肯定的话语大声称赞某一幼儿,会引起其他幼儿模仿的现象。
4.幼儿作画模式:原本将灯笼挂成一排让幼儿选择自己喜欢的一只灯笼进行写生,但是发现幼儿在写生时并不是写生,而是自己的想象画一样。所以在这个环节进行思考,选择四种不同的灯笼分组摆放或展示,以小组为单位,让幼儿选择自己想写生的灯笼:如第一组是中国的传统灯笼,第二是小动物造型灯笼,第三组是不规则形状的灯笼。这样幼儿可以更近距离的观察灯笼,边看画。
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