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军训的意义是培养集体主义精神，通过军训的实际训练，养成坚韧不拔的意志品质，在增强体质的同时，更促进精神品格的形成与发展；培养团结互助的作风，增强集体凝聚力与战斗力；提高生活自理能力，培养思想上的自立和独立，养成严格自律的良好习惯。
军训是学生接受国防教育的基本形式，是培养“四有”人才的一项重要措施，是培养和储备中国军队后备兵员及预备役军官，壮大国防力量的极度有效的手段。军训的目的是通过严格的军事训练提高学生的政治觉悟，激发爱国热情，发扬革命英雄主义精神，培养艰苦奋斗，刻苦耐劳的坚强毅力和集体主义精神，能帮助学生增强国防观念和组织纪律性，养成良好的学风和生活作风，掌握基本军事知识和技能。
军训的原因有以下几点
1、强身健体
这是崇文尚武的第一课，让人学会重视强健身体的塑造，学习到最基本的强身技能。军训作为开学的第一个项必修课，就是告诉我们，身体的锻炼与知识的汲取同样重要。而前者甚至更为重要，没有健康的身体，一切都将变得没有意义。
2、学生军训制度有法可依
《兵役法》第四十三条规定：“高等院校的学生在就学期间，必须接受基本军事训练。”大学生在就学期间接受军事技能训练，是接受国防教育、履行兵役义务的一种基本形式，是高等教育中的一个重要环节。
3、培养纪律观念、执行力、责任心和团队精神
在部队中流传着这样一句话“加强纪律性，革命无不胜”！正步训练是一种高效低成本的纪律训练方式，为的就是培养军人的良好的精神风貌，强化军人的纪律观念、执行力、责任心和团队精神，只有团队步调一致才能将每个成员的力量凝聚成一股绳。
国家教育部对大学学生休学的具体规定有哪些
第二十三条 学生有下列情况之一者，应予休学：
（一）因病经指定医院诊断，须停课治疗、休养占一学期总学时三分之一以上者；
（二）根据考勤，一学期请假、缺课超过该学期总学时三分之一者；
（三）因某种特殊原因，本人申请或学校认为必须休学者。第二十四条 学生休学一般以一年为期（因病经学校批准，可连续休学两年），累计不得超过两年。第二十五条 休学学生的有关问题，按照下列规定办理：
（一）休学学生，原来享受专业奖学金、定向奖学金的按最低等级发放；特殊专业的伙食补助停发。实行贷学金的院校，休学学生不享受贷学金；
（二）因病休学的学生，应回家疗养。病休期间享受公费医疗一年，连续病休者，第二年停止公费医疗，医疗费用自理。享受公费医疗期间，应在当地公立医院就诊，凭医院正式单据向学校报销；
（三）学生休学回家，往返路费自理；
（四）休学学生的户口不迁出学校。第二十六条 学生因特殊困难等原因须中途停学，但又不符合休学条件，经本人申请，学校批准，可保留学籍1年。保留学籍期满不办理复学手续者，取消学籍。保留学籍的学生不享受在校生和休学生待遇。第二十七条 学生复学按下列规定办理：
（一）因伤病休学的学生，申请复学时必须由县级以上医院诊断，证明恢复健康，并经学校复 查合格，方可复学；
（二）学生休学期满，应于学期开学前持有关证件，向学校申请复学；
（三）休学期间，如有严重违法乱纪行为者，应取消复学资格。第二十八条 学生在保留入学资格、保留学籍、休学期间，不得报考其他学校。摘自《普通高等学校学生管理规定》（国家教育部颁布）...
国家规定一定要参加军训吗？
国家有关学生军训的规定
一、《中华人民共和国兵役法》（节录）第八章 高等院校和高级中学学生的军事训练第四十三条 高等院校的学生在就学期间，必须接受基本军事训练。根据国防建设的需要，对适合担任军官职务的学生，再进行短期集中训练，考核合格的，经军事机关批准，服军官预备役。第四十四条 高等院校设军事训练机构，配备军事教员，组织实施学生的军事训练。
二、《中华人民共和国国防法》（节录）第七章 国防教育第四十条 国家通过开展国防教育，使公民增强国防观念、掌握国防知识、发挥爱国主义精神，自觉履行国防义务。第四十一条 国防教育贯彻全民参与、长期坚持、讲求实效的方针，实行经常教育与集中教育相结合、普及教育与重点教育相结合、理论教育与行为教育相结合的原则。第四十二条 学校的国防教育是全民国防教育的基础。各级各类学校应当设置适当的国防教育课程，或者在有关课程中增加国防教育的内容。
三、《中华人民共和国国防教育法》（节录）第二章 学校国防教育第十五条 高等学校、高级中学和相当于高级中学的学校应当将课堂教学与军事训练相结合，对学生进行国防教育。高等学校应当设置适当的国防教育课程，高级中学和相当于高级中学的学校应当在有关课程中安排专门的国防教育内容，并可以在学生中开展形式多样的国防教育活动。高等学校、高级中学和相当于高级中学的学校学生的军事训练，由学校负责军事训练的机构或者军事教员按照国家有关规定组织实施。军事机关应当协助学校组织学生的军事训练。第十六条 学校应当将国防教育列入学校的工作和教学计划，采取有效措施，保证国防教育的质量和效果。学校组织军事训练活动，应当采取措施，加强安全保障。...
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