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给老师送礼送什么好

05月15日 编辑 39baobao.com

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1、高档钢笔礼盒

胸前口袋别一支钢笔是很多人对老师的最初印象,的确钢笔在很长的时间里都是文化人及教育工作者的标配,而且钢笔也是表达一种对老师的尊重。抛开这些象征意义,就从实用来说,钢笔也是老师工作必不可少的工具,送给老师里子面子全都有了。

2、DIY记忆胶卷相册

小学的青春是张扬烂漫的青春。在懵懵懂懂、肆意绽放的年纪,时光,给了记忆中最美的色彩。将珍贵的记忆封存在记忆胶卷里。

3、毕业纪念录

从前日色变得很慢,车、马、邮件都慢。每每毕业离别在即,同学间用最包含心意的笔触写下同窗情谊。毕业纪念册是毕业季常有的礼品清单,若干年后,翻开来看,怀念最纯真美好的小学时光。

4、办公桌装饰灯

台灯也是老师工作的标配物品,当然普通的台灯送给老师总感觉少了点什么,要送就送一些够独特,够华丽的他台灯。比如磁悬浮地球仪灯,空气净化台灯,还有可以养鱼的鱼缸台灯等等,方便老师办公的同时也给他带去很多的乐趣,这样的礼物老师肯定很喜欢。

5、办公桌摆件

进过老师办公室的人都知道,老师的办公桌试卷,文具等等一大堆,一个能够收纳文具的笔筒就成了适合送老师的实用礼物。下面这几款笔筒厚重大气,颇具古典特色,送给老师表达内心最诚挚的尊敬。

如何做一个让人喜欢的孩子作文

做一个让人喜欢的孩子各班的班级文化建设正在如火如荼地开展着,我思考了很久也没有定下班训:作为一年级的小孩子要学的东西实在太多,学习习惯、良好的秩序、阅读的兴趣都要一一、慢慢地去培养,既要符合他们的年龄特点、心理特点,也要切合实际,不能太空太大。这真是一件费脑筋的是啊!上课的铃声已经响过,走进教室,小声交谈的人不在少数,看看课桌上有的干干净净、有的课本随意扔了一桌,我悄悄地站在门口观察着这一切。还是她——俊淼,一个张着大大、圆圆眼睛的小姑娘,身子做得笔直,桌子上课本、拼音本、铅笔摆放的整整齐齐,我们对视一笑,我向她伸伸大拇指,她羞涩的笑了。眼尖的同学喊了一嗓子:“老师来了!”教室里马上安静了下来。

“老师每次走进教师的时候总看见俊淼做得端端正正,而且课前准备也做得很好,老师特别喜欢她。”看看其他孩子,有的已经做得笔直了,有的还趴在抽屉里找书呢。“我想看老师还喜欢谁。”这下教室里一点声音也没有了:“超凡、历城、佳慧、悦明……”我一一点过这些孩子的名字,点到名字的孩子腰板挺得更直了,没点到的眼睛也在追寻着我。“很好,现在的样子是老师最喜欢的样子了。”哦,一棵棵小芽芽啊,此刻生机盎然。“老师很想大家,怎样做才是让人喜欢的孩子呢?”“上课认真听讲。”“作业写得端正”“在家听父母的话,在学校听老师的话。”呵呵,听话,老师到希望你们淘气点,有自己的想法,可现在老师可不能这么说,暂且让你听话吧。“爱护环境,不乱扔垃圾。

”嗯,作为乡小的孩子这点很重要呦!“上课时不乱说话,要好好听老师讲。”“还要听其他小朋友讲。”立刻有人补充道。“对,会听,才是聪明的孩子,这也是开学第一天老师告诉大家的。”……“对!”我大手一挥“同学们刚才所说的一切,只要你能做到一点,就是一个让人喜欢的孩子。”孩子们慢慢长大以后,也开始学会做些事情来取悦某人,“妈,你看,这样好吗?”他们也做相同的事情来取悦老师,主要用在有魅力或受欢迎的老师身上。他们坐的时候挺直腰板,表现出符合我们期望的行为,但他们这么做得理由都是错的。对于刚入学的一年级的孩子来说,来学校干什么,为什么来,学习是为了什么,对于他们来说还一件难懂的事情。孩子们以取悦老师为表现动机,也是很温馨的事情。

不过,至少他们曾经为取悦某人而努力过。“做一个让人喜欢的孩子”这就是我们的班训,错就让它且错着。以后,我们可以做得更好。...

孩子说谎家长怎么办

“你再不说实话,我可要打你了!”父母都希望有一个诚实的孩子,但这样对待孩子 “说谎”是根本不会起作用的。那么,孩子说谎,家长怎么办?这里,我们摘录了上海市科学育儿基地徐浙宁的一篇文章,也许对年轻的父母有所启发。满足一下“虚荣心” 谁不想要“面子”?谁不想胜利?很多孩子未了能“赢”而在游戏或者学习中“撒谎”或者“作弊”。明明知道规则,却违反,还装作无辜的样子说“不知道”,更有“强词多理”者,在自己处在劣势时抱怨“规则不合理。还不如,未了与同伴攀比,明明没有的东西却说“我家也有,可好玩了”。取悦老师和家长 孩子取得了成绩,父母、老师可能比孩子还高兴,所以孩子在做事的时候,不但是想把事情做好,很大程度上也想让 父母、老师高兴,从而得到到更多奖赏。

而一旦成功难度较大时,未了不让父母、老师失望,也只好暂且“说谎”了:“这次考试成绩还没有出来”“考得还可以”。逃避惩罚 “父母早就告诉我要小心,结果我还是把杯子打破了,他们知道了肯定要生气,说不定脾气上来还要挨打,干脆说不知道!” “我要是真告诉父母我不及格,那这个月的零用钱就没有了!” 这些都市孩子们真实而有天真的想法,而“说谎”一时还真能躲过“一劫”!为了“自由” 孩子看动画片正在兴头上,父母开始催促:“好了,去洗澡了,该写作业了!”于是孩子顺口说:“写完了!” “妈妈,我一个人很怕黑!”——其实只是想让母亲陪陪她。 “爸爸,我这里疼,那里疼!”——其实只不过想和父亲近一下。“隐私”的需要 隐私”就是不想让他人知道的秘密,是属于自己的东西。

为了“隐私”不被侵犯,“说谎”往往能帮大忙。比如:一天,孩子砍刀有个小朋友的皮球掉到水池里去力偶 啊,他因为比那个孩子大,就帮他下水去拿,结果弄湿力偶啊衣服,然后跑到太阳下晒,耽误了一堂课。他不想让大人知道,就说“没有听到铃声”。 也许有人会问,这孩子怎么这么傻,明明是好事,为什么不说?其实,孩子就是孩子,他们特有的思维方式和所作所为不一定都是大人能理解的,而他们也想不通过解释来让大人理解,于是就“说谎”了。想像与现实混淆 这大多数发生在年幼(一般 6 岁以下)孩子身上,他们常回将想像与现实混淆在一起,命名是自己的愿望,却说得像真的一样。还有的孩子会将幼儿园的东西带回家,说:“这是我的!” 其实,只是他玩过的,他也并不是有意“说谎”,而是以为玩过的就是自己的。

对付说谎有办法 不难看出,有时孩子说谎是因为不诚实或其他不够积极向上的心理,所以应该引起家长的注意。直接告诉孩子说谎不好 这对于年龄小的孩子尤其重要。最好将各种说谎或者不诚实的行为列举出来。告诉孩子“抄袭”“考试时偷看笔记”等都是不诚实的行为。找出说谎动机与原因 说谎是一个表现,往往很容易被识破,但“为什么说谎”却不一定这么简单。不同年龄的孩子,说谎的含义不同,成人要善于合理纷纷系,找出孩子说谎的冬季与原 因。遮掩个做可以 让 孩子知道你不仅关心他的行为,更关注他的需求,表明你想理解他,也想帮助他理解自我,明白自己的所作所为。但不要用孩子的某一次谎言给孩子定性,如对孩子 说“你就是爱说谎”“你这个小骗子”等,也一般要用暴力的方式试图改变孩子——这样做只能让孩子把谎话编得更圆满!用合理的方式满足孩子的需求 说谎的背后是某种需求。

那么,能不能用一种更合理的方式满足珍重需要?比如,让孩子不用“骗”的方式来得到一样他想要的东西,而是用“请求”或者“劳动”的 方式赢得。如果孩子做了错事,尽可能给予他改正的机会,比如让他归还物品或道歉等,再比如,很多孩子想要自己喜欢的玩具、漫画书,父母总觉得这些没有意 思,于是迫使孩子不得不撒谎骗钱,甚至偷。还不如建立一个家庭奖赏制度以及零用钱制度,让孩子有一点自由支配钱的权利。对于为了成功或者取悦承认而说谎的 孩子,你在评价的时候,要更强调努力性与过程的重要性,要让孩子懂得成功有很多因素,而努力的过程是最关键的,说谎并不能改变什么。

孩子家园表现不一致如何应对

孩子上幼儿园之后,从父母身边来到老师身边,从个人小王国到小朋友中间,一切都在悄悄改变。上幼儿园是孩子第一次以个人身份参与社会活动,以个人能力处理周围的事务和人际关系。孩子在适应幼儿园生活的过程中,可能会建立一套与在家里完全不同的处事方法。为什么孩子在家里和幼儿园里会表现得很不一样?家长应该如何处理这个问题呢?

一、在幼儿园比在家里表现好 孩子在幼儿园表现好,那是因为他已经有一定的荣誉感,希望好好表现得到老师和同伴的夸奖。回到家里,回到熟悉、疼爱自己的父母身边,就像笼中的老虎被放归大自然,孩子会自由地、不受控制地表现自己。 家长的原因 家长的教育方法不当,特别是隔代抚养的孩子因为父母和祖父母存在教育分歧,孩子很容易养成骄横、自私的性格。有一个孩子,做错事后妈妈说他几句,他就跑到爷爷面前告状:爷爷,妈妈说我。他爷爷就问:你为什么说他呀,这么点大的孩子知道什么呀?然后孩子就不理妈妈了,爷爷也和他一起不理妈妈。但是在幼儿园里,如果他表现得很自私、任性,不许别的小朋友碰他的玩具,就没有人和他玩,老师也教育他应该和小朋友分享玩具。幼儿园和家里的教育方法截然不同。 应对策略 让孩子适度的放松。俗话说没有规矩不成方圆。幼儿园是一个小集体,相对来说日常规矩也多一些。例如到了午睡时间,不想睡的小朋友也要安安静静地躺在床上;到了上课时间,就不能在教室外边玩。小朋友在幼儿园憋了一天,寄宿的小朋友憋了一个星期,回到家里要放松一下,在沙发上跳上跳下,发发小脾气都是很正常的。对孩子来说,发泄出来就好了,家长不用大惊小怪。但是,家长不能无限度满足孩子的要求,不要以为孩子在幼儿园里受到一些约束就是受了很大的委屈,回家以后让孩子随心所欲,把他在幼儿园建立起的规矩破坏殆尽。家庭教育和幼儿园教育脱节,容易让孩子养成两面派的性格。 家庭内部协调一致。现在很多年轻的父母要上班,隔代教育、保姆抚养的情况不少见。不同的人在教育孩子方面有自己不同的见解,容易造成教育的无序和混乱。即使没有其他抚养人的介入,在对待孩子的问题上,年轻的父母也可能有教育上的异议。有些聪明的孩子会利用这些不统一达到自己的目的。如果不想要一个任性、无管束的孩子,年轻的父母首先要让家庭成员协调一致,不要让孩子的祖父母、外祖父母过分溺爱孩子,或者干涉父母对孩子的教育。虽然要做到这一点很难,但本着为孩子着想的态度,多费点心思,多加沟通,老人也能谅解。 请老师帮助教育。上幼儿园的孩子期待得到老师的认可、小朋友的称赞。如果你对孩子说:你不听话,我告诉老师去。孩子立刻就变得很乖。老师在孩子心目中绝对是权威,许多家长对这一点都深有体会。家长不妨利用孩子的这个心理特点,经常同老师沟通,如果孩子在家里表现好了,就让老师在小朋友面前表扬他。在这种无形的监督下,在家里孩子也会以在幼儿园里的标准要求自己,很快就能改正家、园不一致的现象。

二、在家里比在幼儿园活泼 有些孩子跟父母相处的时候活泼、开朗,但是害怕上幼儿园,在幼儿园里表现得胆小,不合群,不爱说话。如果孩子不是因为初到幼儿园还没有习惯那里的生活,父母最重要的是赶快寻找原因,否则长期下去,对孩子的性格发展不利。孩子在幼儿园呆的时间远远超过在家里呆的时间,和小朋友及老师的相处对性格形成的影响很大。应对策略 多和老师沟通。老师是孩子心目中的权威,孩子在幼儿园里是否快乐,老师起了很重要的作用。活泼、开朗的老师,带出来的孩子也充满阳光。一个相信权威、不尊重孩子的老师,只会让孩子害怕。上幼儿园的孩子,特别是大班的孩子,已经有一定的判断力,知道怎么做才能取悦别人。如果他知道老师喜欢不说话、不闹事的孩子,他就会这样表现。父母可以有意识和幼儿园老师多交谈、多观察,了解老师的为人。如果是因为老师的原因孩子才变得胆怯、萎缩,害怕上幼儿园,不妨给孩子换一个老师或者干脆让孩子转园。 了解孩子的表现。幼儿园的老师曾经告诉我,有时候跟家长说孩子今天在幼儿园表现得不好,家长就认为老师对孩子有意见,所以才告状。其实,老师也不希望自己班里的孩子表现差,也是为了孩子好。如果父母不问,孩子通常只会想法子拒绝上幼儿园,却不会说出原因。因此家长和老师沟通,了解孩子在幼儿园的表现,找出他不愿上幼儿园的原因,然后对症下药,要求老师协助解开孩子的心结。 多邀请小朋友到家里玩。如果孩子有良好的人际交往能力,他就会在幼儿园里过得很高兴。孩子在家里习惯一个人,在幼儿园里可能不知道怎样跟小朋友相处,一旦不合群,就容易产生畏惧上幼儿园的心理,希望呆在家里。所以父母不妨多请幼儿园的小朋友到家里玩,一方面让孩子尽快融入集体生活中,另一方面也让孩子学会和别人分享自己的东西,并从中感受到快乐。

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