[孩子不睡午觉对孩子的成长会有影响吗]1 孩子要不要睡午觉 宝宝要不要午睡？这个选择是有前提条件的，首先确保宝宝睡眠充足，其次保证宝宝有好的生活规律。做到这两点后，你再和宝宝一起决定是不是要午睡。 宝宝上幼儿园...+阅读
妈妈的口头禅会传染给孩子。有一位妈妈哭笑不得地对我说，她注意到8岁的大女儿经常催5岁的小女儿“赶快干”。“我自己也反省了一下。是不是平时对大女儿太严厉了，而对小女儿相对宽容一些。”这位妈妈总是不停地催大女儿“快点”、“赶快干”，却不催小女儿。后来，她就发现大女儿好像成了自己的代理人，也开始“快点干”、“怎么这么慢啊，赶紧的”催起妹妹来。当姐妹俩在房间里整理东西准备外出时，姐姐就会不停地催妹妹。但是小女儿还是按自己的节奏收拾着（这时家里就出现3个速度：妈妈、大女儿、小女儿）。姐姐催妹妹的时候，妹妹若无其事地说：“我又不是姐姐，当然不能那么快了！”姐姐听了更着急了。而妈妈看到这个时候的大女儿就仿佛看到了自己。
孩子不仅学会了妈妈的口头禅，连性格都越来越像妈妈了。如果孩子小小年纪就容易急躁、容易放弃，不是成了大问题吗？在这里请妈妈们注意一个问题：在任何场合都不要说否定孩子的话。因为孩子马上就能感受到这一点。虽然妈妈只是不经意地说孩子“不成器”、“总是辜负我的期望”，孩子则会认为自己真的“不成器”、“总是辜负妈妈的期望”。妈妈们说孩子“不成器”的时候，实际上只是想“激”他一下，希望孩子反驳说“我不是没用的孩子”。但是妈妈为什么不直接鼓励孩子说：“试试看，一定能做到的！”批评孩子没用，会让孩子形成“反正我也不行”这种自暴自弃的想法。爱催孩子的妈妈.在说完“快点”之后一般都爱补上一句“干什么都不行”。孩子的耳边一直充斥着“快点快点”的同时，会不知不觉地认为自己“做什么都不行”，从而放弃努力。
如果因为妈妈不经意的一句话就在孩子心中种下了自暴自弃的种子，岂不很可悲？
家长偏激教育会给孩子造成什么影响
教育在孩子成才过程中起着主导甚至决定性作用，而教育有家庭、学校和社会三方面的内涵。这里主要谈谈家庭教育对孩子的影响。 陶行知先生说过：“没有爱就没有教育。”由此看来，用爱心去感染孩子，用爱心去关怀孩子，是家庭教育之根本所在，家庭教育对孩子的影响，在孩子的一生中起着至关重要的作用。那么家庭应当怎样去做呢？ 首先、家庭要为孩子创设一个良好的生活、学习环境。 俗话说：“近朱者赤，近墨者黑 ”。显然家庭环境对孩子的成才起着积极作用。意大利诗人但丁说过：“要是白松的种子掉在英国的石头缝里，它只会长成一棵很矮的小树；但是，要是它被种在南方肥沃的土地里，它就能长成一棵大树。”这就特别强调了成长环境的作用。 其次、家庭要充分利用孩子的先天优势来发展孩子的智力，培养孩子的才能。 比如有的孩子天生的好噪子，音质纯美、音域宽广，这就为培养他们成为歌手提供了物质条件和可能性；有的孩子生来好观察，这就为他们学绘画、搞实验提供了有利条件。记忆力好的孩子，学外语可能会成功；好思考的孩子，学理科搞思辩可能有乐观的前景……根据孩子的遗传素质，因势利导，让孩子如鱼得水，能有效地发挥他遗传优势，培养他成为有大用之才。 第三、家庭要对社会环境影响进行过滤，不断培养孩子的能力。 “两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的封闭式教育时代一去不复返，传统一元化道德观念的瓦解，社会大环境的变化直接影响着家庭德育环境的多种德育源的产生和发展，社会道德层面上多种道德信息的传播，大量道德媒体的辐射，社会影响因素在孩子思想品德形成中的作用明显增强。这些都使家庭道德教育在大环境中走出了封闭模式，直接面临社会变革的八面来风。 开放时代的到来，导致多元文化的碰撞和交流，伴之以传统道德文化与现代文明的对话以及社会群体阶层化的出现和加速形成，都使得家庭教育置身于多元道德观念互相冲突的社会当中。传统道德规范约束力减弱，社会控制逐渐松弛，新生的各种道德问题和道德难题横亘于父母面前。 在正义与邪恶面前孩子迷茫；在个人利益极度膨胀，在物欲横流、贪利成风、功利为上的社会现实面前，孩子贪利自私；孩子言语粗俗，懒惰，放任、不懂礼貌、嫉妒。因此，应打破封闭，实行开放，加强引导、严格要求，大胆地让学生接触社会，了解社会、分析解剖其丑恶现象，去认真阅读理解社会这部错综复杂的教科书，引导和培养学生对社会是非、真伪、善恶、美丑的鉴别力、判断力和批判力、自我教育力，学会自动筛选过滤社会信息，增强自身的免疫功能，树立国家至上、社会为先的道德观念。坚守不义之财不取，不法之财不占，取财有道，计利当计天下利的信念。培养孩子活泼、开朗、大方、好学、诚实、谦逊、合群、求知好奇、爱劳动、爱清洁、守时守信的良好品质。 第四、家庭担负着培养孩子多种能力的责任。 父母要努力帮助孩子在日常生活中学习和掌握生活技能。这里所谓“生活技能”，不单是指洗衣、做饭、整理内务等“生存”能力，还包括一个人的社会心理能力。这是一个人能有效地处理日常生活中的各种需要和挑战的能力；也是使个体保持良好的心理状态，在与他人、社会和环境的相互关系中，表现出适应和积极行为的能力。
1、让孩子了解自身特点，培养自我认识能力 孩子往往对自己的长处和短处不甚了解，对自己的个性和特点不认识，对自己能做什么、适合做什么不清楚，对将来的奋斗目标心中无数。多数情况下是父母和老师让他们干什么就干什么。有的孩子只是看到自己的短处，看不到自己的长处，因而产生自卑心理；更有的孩子只是看到自己的长处，而忽视了自己的短处，因而产生骄傲情绪，瞧不起别人。这时，做家长的就要让他们明白每个人身上都有优点和不足，只有看到自己的长处才能培养乐观健全的个性。也要看到自己的短处才不至于盲目自大。教育他们懂得客观评价自己，有客观明确的生活目标，不苛求自己去做做不到的事情，这样才能在快乐的情绪中循序渐进，健康成长。
2、让孩子学会倾听和表达，培养自己良好的人际交往能力 认真倾听他人谈话和意见，使用恰当的语言同他人交流和沟通思想，这种“听”和“说”的技能是人际交往的重要环节。 一些儿童往往在与人交往时，不注意听他人的讲话有时甚至表现出不耐烦和不理睬，使人感到不尊重他人，排斥他人；有些儿童不愿意讲自己的心里话，表达自己的时候缺乏自然坦诚的态度，妨碍了与人的沟通，有快乐的事不能同他人分享，有烦恼的事不能同他人分担。这样，由于长期听不进来，说不出去，容易把自己封闭在一个小天地里，造成独来独往，孤僻苦闷或固执偏激而成为不受欢迎的人。 父母要帮孩子在与人交往时恰当地运用言语和非言语进行自我表达，表达自己的观点、愿望和需求，而且尽量避免别人的误解和猜疑，形成良好的人际关系，结交到更多的朋友，也使他们懂得要对人采取和睦相处、友好对待、克己让人的态度，对人际交流中出现的问题和矛盾
请谈谈矫枉过正的教育孩子的危害性
东方网记者于量6月26日报道：好动是孩子的天性，但这一天性也往往容易引发儿童意外伤害的发生。暑期将至，如何才能让孩子免受意外伤害？上海复旦大学附属儿科医院重症医学科副主任贡海蓉25日作客上海科普大讲坛。她表示，预防儿童意外伤害，家长切勿矫枉过正。
意外伤害堪称儿童的第一杀手。据贡海蓉说明，目前我国0到4岁儿童意外伤害死亡率相对于同年龄阶段肺炎和肿瘤死亡率的总和。儿童意外伤害由于往往致残致死，后果非常严重，对于整个家庭将带去毁灭性的打击。儿童意外伤害的高发年龄是1至5岁。不仅在我国，欧美等经济发达国家的情况也是如此。儿童意外伤害的预防，不仅需要家长的重视、医疗从业人员的呼吁，更需要全社会的共同防范。
常见的儿童意外伤害有车祸、坠落伤害、淹溺、烫伤、中毒、异物进入等。一个热水瓶、一罐药丸、一根竹签都有可能给孩子带去致命的伤害，造成无法挽回的严重后果。对于儿童生命安全的潜在威胁，几乎可以说是无处不在。
贡海蓉同时提醒，并不能因为可能发生的危险，就把孩子禁锢在家中，剥夺他们去探索、去发现的权利。贡海蓉表示，一些家长为了孩子的安全考虑，总是把孩子看得死死的，不仅时时刻刻叮嘱“这个不要动，那个不要碰”，甚至不让孩子轻易外出。在她看来，这无疑是矫枉过正之举。
贡海蓉指出，从来没有跌倒过的孩子不可能健康地成长。与其不让孩子“跌倒”，家长更需要做的是为孩子创造一个可以“跌倒”的安全环境：“以日常家具为例，儿童家具的边角都应该采用圆弧形的。因此即使孩子的脑袋撞在桌椅边角上，也不会轻易磕破。在一个安全的环境里，孩子可以自由玩耍，即使摔跤跌倒，也不至于受伤。”
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