[中国赴日研修生问题多]中日两国自1992年开展研修生合作以来，中国来日研修生规模持续增长。截止目前，在十余个向日本派遣研修生的国家和地区中，中国派遣的研修生总人数一直占据首位。与此同时，权益纠纷...+阅读
综观传统的阅读教学，从整体上看，是一种“受话”式教学，教师讲学生听，教师问学生答，似乎成了一种天经地义的程式。而且，这种千篇一律的僵化的教学程式在目前的课堂教学中仍然蔚然成风。这其中既有历史的原因，也有现实的原因，还有教学操作的原因。从历史的角度来看，传统的阅读教学对“教学”的理解往往停留在传道、授业、解惑的层面。这种“受话”式的教学观念在我国已经延续了千百年，可谓根深蒂固，并在人们的头脑中形成思维的惯性。要转变这种教学观念非一日之功。从目前的阅读教学的现状来看，由于受应试教育的干扰，阅读教学已陷入了以功利为目的的泥潭。在阅读教学的过程中，教师往往关注的是可以转化分数的诸多结论，如让学生背诵词语解释、重点句子的含义、课后练习的答案等等，使原本充满生命活力的阅读课变得味同嚼蜡，教师疲于讲，学生倦于听和背。
从教学操作的角度来看，“传话”式的阅读教学简单易行，教师通过阅读文本和相关的参考资料，设计一些问题，并预先确定好这些问题的“标准答案”，然后在课堂上采用一问一答的“传话”方式进行教学。尽管在答问过程中也采用一些谈话、讨论的形式，但是，谈话、讨论问题的主动权都掌握在教师的手中，因为教师的提问是有预定的“标准答案”的，学生的回答不是过猜测这些“标准答案”而已，最后还是由教师一锤定音。这种“传话”式的教学模式使原本复杂、动态的阅读教学活动变得简单化、静态化。这种简单易行的操作，教师既无须付出艰辛的智慧努力，又能应付目前的考试，可谓一举两得。这恐怕是目前阅读教学难以改观的一个很重要的原因。由此可见，“传话”式的阅读教学从根本上失去了对人的生命关怀，扼杀了学生的个性，使阅读教学走向了异化。...
如何有效开展网络教研
如何开展网络教研 第
一、要解放思想，感受网络教研的时代性、便捷性。开展网络教研是一种新兴事物，也是社会发展的需要，是时代的要求，我们必须从内心深处理解它，接纳它，并积极开展活动。网络教研，无“走出去”之奔波辛苦，无“请进来”之耗资费神，既节省了时间、节省了资金、减少了劳顿之苦，还可以不受时间和地点的限制， 不会耽误工作，何乐不为呢？同时讨论的内容在网上，不会丢失，想用的时候打开看看，很方便。不再用寻找我们的笔记本，费了很多时间，气力，可能笔记本早已经不知去向。我们必须认可网络研修，并积极行动起来，中国教师研修网会给我们更多的期待，会消除在教育教学中许多的困惑。听听师德报告，觉得自己的渺小，激发了做优秀老师的愿望，听听专家们的班级工作，觉得自己学习的地方还很多；第一次进行网络研修时，有些同事不理解，开玩笑说：“有什么意思，还是来点实际的吧。”我会一笑了之，不仅是“走自己的路让别人说去吧”，然后动员他们积极参与，提高自己的思想和业务。思想的花很美，行动之果更甜。再长的路，一步步也能走完，在短的路，不迈开双脚也无法到达。思想是行动前的思考和规划，行动就是“实践”，是思想的尝试、体验、创新和升华的外显过程。思想只有在行动中才能得到检验、修正、丰富和完善；思想再美，如果没有行动，也只能是空想、幻想，永远不会成功。作为教师，承担着孕育和引领人精神发展的使命，思想绝对不可以贫穷，但行动更不能缺少，只有思想而不去付出行动的人，永远都只能沉浸在梦里。其实，许多看似困难重重的事情，往往是我们敢于去做了，就会发现它并没有我们想象得那样复杂。做，才可能成功，如果不做，什么都不会有。随着学习的深入，研修网成了我工作中所依赖的朋友，每一天如果不进入研修网，就会觉得是一项事情没有完成，由此形成了一种依赖，一种精神的寄托。带动同事积极学习，而且很多同事也认识到了网络学习的实效性，积极学习起来。我欣慰，我高兴。第
二、自己做网络教研的带头人。自己先认真学习评价标准，“常见问题”，“培训动态”，里面有自己需要的知识，自己先学会，先弄懂，利用好自己的闲暇时间，即使只有几分钟，也上网学习一下，不懂得的地方及时和编辑联系，编辑会给你热心、耐心、细致的答复，实际上编辑们的敬业精神很值得我们学习。自己学会了，然后想法设法带动老师积极学习。老师们有问题时，积极回答，千万别讥笑他人。可以手把手的教会老师如何利用网络平台开展活动。第
三、开展网络教研的几种常见方式。依托中国教师研修网，可以采取以下几种方法：方法一：最简单的是利用班组里的“班级沙龙”，是异步的，也可以是同步的。方法二： 利用TQ，这是同步的教研，犹如面对面，和老师距离近了，谈话亲切了，不再是冰冷的感觉，天涯咫尺。方法三：利用QQ群，只是不能视频，只能文本的。第四种方法：利用学习论坛。方法五：PK台。第
四、网络教研需要做的几个工作。主题的选取：组织活动选取的话题，应该精心选择那些有深度、众所关注的、与教学实践密切联系的热门问题，这样大家才能有讨论的兴趣，才有和别人深层交流的可能，才可以反思自己的不足，体验到别人的长处。要挑选那些你认为有推广价值的资料，来自自己教学实践的师生原创作品更能够有实效性。材料质量高了，既是对自己负责，也是对别人负责。这样老师之间可以互相访问，互相学习，发挥良好的带动作用，就会很好的促进个人的进步。先在网下组织讨论话题，多联系一些老师，最好一个学校选取一个责任心强、积极要求进步、喜欢学习的老师做小组长，积极督促老师参加教研活动，（有了第一次的经验，老师们会积极行动起来的）。活动主题的选取：
（1）选取一些老师急需解决或者难以解决的问题，先写出活动的主要内容，大体想法，或者求助的主要方面等
（2）或者选取自己的心得，供大家共享。
（3）可以是教育疑点，或者是热点。
（4）可以是班主任方面的，也可以是学科方面的。
（5）可以是辅导学生心理健康成长的相关案例、举措、评述等 。 如果是同步教研，要大体确定好时间，最好是约计同科老师有时间的时候，确定好后，选取网上活动方式：TQ，学习论坛，PK台，QQ群、我的协作组（我的班组里的班级沙龙）等都可以。一般格式：
一、时间、最好划分到具体时间，如2008年11月13号下午4:00——5:30；异步的也要说明期限，
二、地点，如编辑部会议室，学习论坛，班级沙龙等等，三是：主持人四是：自己的答题思路和想法。举个例子吧：如果利用教师聊聊TQ，必须先和编辑联系，必须提前和编辑联系，看看时间是否合适，（避免和专家答疑时间重复或者编辑很忙）他们及时开放服务器，同时便于编辑部确定他们的计划，时间冲突时便于调整。班主任或者指导老师在自己的班组 “班级动态”或者“培训公告”里及时发出公告，然后把公告地址（也就是网址）发给编辑，编辑会在培训活动中展示是最新的培训动态，给老师提示。利用TQ的学员必须写好稿子，准备好耳麦，提前申请TQ号...
教师研修网上课程学习过程中如何得到足够分数
这次的网络远程研修课程学习，给我们提供一个新式的学习，是对教育观念的不断更新，也是对教育教学方法的改进和提高。通过理论学习和与同事们的研讨、交流、思维的交换及对自己在教育过程中的反思，我发现了教育教学过程中存在许多不足，也找到了许多解决问题的办法和自己努力的方向。教师必须要充分信任孩子，相信孩子完全有学习的能力。把机会交给孩子，蹲下来看孩子的生活，平等参与孩子的获得。教师把探究的机会交给孩子，孩子就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。并且为了保证和促进幼儿的主动学习，教师必须改变传统的角色定位，担负起《纲要》所要求的新角色——幼儿学习活动的“支持者、合作者、引导者”。教师胜任这一新角色的重要前提，就要从根本上改变传统的教育观念，不断改进教育教学方法，提高自身素质；尊重幼儿的人格，了解幼儿的学习特点，以发展的眼光看待每一个孩子，使幼儿得到进一步的发展 。
通过学习使我清楚地认识到教师教育教学与幼儿之间真正的关系，在录像中我观看了好多位优秀教师的精彩，她们的每节课，组织有序，课堂结构巧妙新颖、课堂气氛活跃、师生互动亲和、幼儿实验操作自主学习的机会多，教师应用各种教学方法和每个教师带着童心走进了幼儿的内心世界，与幼儿融在了一起，这是爱的升华，是爱的教育。提升了幼儿的创新能力，开阔了幼儿的视野，拓展了幼儿的思维和想象力，教师充分信任孩子，相信孩子完全有学习的能力。同时我聆听了李冰洁老师和唐乃香等多位园长老师对优秀教师的案例活动课的点评，他们从教师的导入-中间各个环节-结束。甚至连教师的一言一行都详细的分析，优劣分明，专家们的分析和解读点拨到位令我感触颇深。
赏析专家们的讲座使我真正感觉到了自己的无知和不足。这次学习我学到了全新的教育理念，给我带来了丰富的精神食粮。远程网络研修，使我深深感受到网络的方便和快捷，感受到科技的进步给我们带来的学习的方便。在以后的工作中，我将从实际出发，把坚持个人研修作为专业化成长的必由之路，努力做到从实践困惑出发，在研修思想的引领下，引发幼儿的积极性，力求提高课堂效率。运用好课堂教学的艺术，使本来枯燥的学习、抽象的内容变得生动、易懂，提高了学习的效率，拓展了自主学习的空间，这是对自己教育思想的洗礼和升华，也是对教育教学方法的改进和提升。 学无止境，不断进取，才能在工作中游刃有余，得心应手。
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