[2009年4月全国计算机等级二级VF笔试考前练习习题]1.以下关于主索引和候选索引的叙述正确的是()A.主索引和候选索引都能保证表记录的惟一性B.主索引和候选索引都可以建立在数据库表和自由表上C.主索引可以保证表记录的惟...+阅读
计算机二级vf，是上午考笔试，下午考机试。下面是笔试的公共基础材料。此外，你笔试还需做一套试卷。 机试的题库，你把邮箱号给我，我给你发过去。希望能对你有所帮助。。。公共基础知识第一章 数据结构与算法 （P1—P38） 1.1 算法 1.1.1 算法的基本概念 （P1—P4） 所谓算法是指解题方案的准确完整的描述。 1. 算法的基本特征
（1）可行性
（2）确定性
（3）有穷性
（4）拥有够的情报 2. 算法的基本要素 一个算法通常由两种基本要素组成：一是对数据对象的运算和操作，二是算法的控制结构。
（1） 算法中对数据的运算和操作 （插入、删除）
（2） 算法的控制结构 一个算法一般都可以用顺序、选择、循环三种基本控制结构组合而成。 1.1.2 算法复杂度（P4—P6） 算法的复杂度主要包括时间复杂度和空间复杂度。 1. 算法的时间复杂度 所谓算法的时间复杂度，是指执行算法所需要的计算工作量。 可以用算法在执行过程中所需基本运算的执行次数来度量算法的工作量。 2. 算法的空间复杂度 一个算法的空间复杂度，一般是指执行这个算法所需要的内存空间。 1.2数据结构的基本概念 数据结构，主要研究和讨论以下三个方面的问题： ① 数据的逻辑结构； ② 数据的存储结构； ③ 对各种数据结构进行的运算。（插入、删除） 主要目的是为了提高数据处理的效率。所谓提高数据处理的效率，主要包括两个方面：一是提高数据处理的速度，（时间复杂度）二是尽量节省在数据处理过程中所占用的计算机存储空间。（空间复杂度） 1.2.1什么是数据结构 （P6—P11） 1. 数据的逻辑结构 所谓数据的逻辑结构，是指反映数据元素之间逻辑关系的数据结构。 2. 数据的存储结构 数据的逻辑结构在计算机存储空间中的存放形式称为数据的存储结构（也称为数据的物理结构） 一种数据的逻辑结构根据需要可以表示成多种存储结构，常用的存储结构有顺序、链接、索引等存储结构。而采用不同的存储结构，其数据处理的效率是不同的。 1.2.3线性结构与非线性结构 （P12） 一般将数据分为两大类型：线性结构与非线性结构。 线性结构又称线性表 如果一个数据结构不是线性结构，则称之为非线性结构。1.3线性表及其顺序存储结构 1.3.1线性表的基本概念 （P12—P13） 线性表是由n (n≥0)个数据元素a1,a2，…，an组成的一个有限序列，表中的每一个数据元素，除了第一个外，有且只有一个前件，除了最后一个外，有且只有一个后件。即线性表或是一个空表，或可以表示为。 （a1,a2，…，ai，…，an） 非空线性表有如下一些结构特征： ① 有且只有一个根结点a1，它无前件； ② 有且只有一个终结点an，它无后件； ③ 除根结点与终端结点外，其他所有结点有且只有一个前件，也有且只有一个后件。 1.3.2线性表的顺序存储结构 （P13—P14） 在计算机中存放线性表，一种最简单的方法是顺序存储，也称为顺序分配。 线性表的顺序存储结构具有以下两个基本特点： ① 线性表中所有元素据所占的存储空间是连续的； ② 线性表中各数据元素在存储空间中是按逻辑顺序依次存放的。 假设线性表中的第一个数据元素的存储地址为ADR(a1)，每一个数据元素占K个字节，则线性表中第i 个元素ai在计算机存储空间中的存储地址为 ADR(a1)=ADR(a1)+(i-1)K 1.3.3顺序表的插入运算 （P14—P15） 在平均情况下，要在线性表中插入一个新元素，需要移动表中一半的元素。因此，在线性表顺序存储的情况下，要插入一个新元素，其效率是很低的。 1.3.4顺序表的删除运算 （P15—P16） 在平均情况下，要在线性表中删除一个元素，需要移动表中表中一半的元素。因此，在线性表顺序存储的情况下，要删除一个元素，其效率也是很低的。 由线性表在存储结构下的插入与删除运算可以看出，线性表的顺序存储结构对于小线性表或者其中元素不常变动的线性表来说是合适的，因为顺序存储的结构比较简单。但这种顺序存储的方式对于元素经常需要变动的大线性表就不太合适了，因为插入删除的效率比较低。1.4栈和队列 1.4.1栈及其基本运算 （P16—P18） 1.什么是栈 栈是限定在一端进行插入与删除的另一端称为栈底。即栈是按照“先进后出”（FILO）或“后进先出”（LIFO）的原则组织数据的，因此，栈也被称为“先进后出”表或“后进先出”表。由此可以看出，栈具有记忆作用。 2.栈的顺序存储及其运算（采用顺序存储结构的栈称为顺序栈） 栈的基本运算有三种：入栈、退栈与读栈顶元素。
（1） 入栈运算
（2）退栈运算
（3）读栈顶元素 1.4.2队列及其基本运算 （P18—P20） 1.什么是队列 队列（queue）是指允许在一端进行插入、而在另一端进行删除的线性表。允许插入的一端称为队尾，通常用一个称为尾指针（rear）的指针指向队尾元素，一端称为排头（也称为队头）通常也用一个排头指针（front）指向排头元素的前一个位置。 队列双称为“先进先出”或“后进后出”的线性表。 3. 循环队列及其运算 在实际应用中，队列的顺序存储结构一般采用循环队列的形式。 所谓循环队列，就是将队列存储空间的最后一个位置绕到第一个位置，形成逻辑上的环状空间，供队列循环...
如何缓解考试压力
会出什么作文题目。学生明天考试是否会发挥得好，考得理想不理想。。。。现在看来这些种种的猜想，也是一种考试的压力。我觉得老师，特别是六年级毕业班的老师，压力挺大。毕业考试的时候，心里七上八下的。担心学生考砸了。教师作为执教者，对于学生考试的情况好坏，有一定的压力。由此看来，考试压力是教师特有的一个重要因素，加上现在也是靠手成绩与绩效工资挂钩，评职称等等许多切身的利益紧密联系。因此老师对于学生的成绩很在意。考得好呢，就松了一口气，心里觉得舒服，自信也有了。而一旦学生考得不理想，落后与其他班级，就觉得自己不如别人，教学水平比不上别人。再加上社会上的一些外在因素，很多老师把学生考试看做是最大的心病。所以执教者的压力也不小。
作为老师，都希望自己所教的学生能考出好的成绩，都想自己在教学中能把自己的水平发挥出来，学生考得优秀人数多，老师就感到很欣慰，会有很大的满足感和成就感。也是最开心的事情。只是升学的压力让老师的包袱很沉重。升学压力不仅成为学生的心里健康杀手，教师也承受了不一般的心里压力。
在教学中，教师的目标能否达到学校的要求，我想不仅仅是教师的本身条件，比如知识丰富程度，教育教学水平等等，还有要看班级的学生水平情况。如果班里学习成绩好的学生较多，，那么考试的结果就会如教师所愿。如果班级里差生多，那么抓起来就会很费劲，而且效果不一定很好。不一定能达到老师预期的效果。这些基础差的学生会成为阻碍教师成就动机实现的主要因素。在教学中，学生是学习发展的主体，学习是学生自己的事情，他们要善学，乐学。教师只是一个引导者，不能代替学生学习。学生是从教师那里汲取知识的营养的。但是只凭教师一个人的努力是不够的。有些因素，比如，学生的积极性，对于学科的学习兴趣，学习动机，学习热情等等。还有学生原有的只是基础，努力程度相关。有的时候，老师努力了，但是因为学生的种种因素阻挠，所以不一定取得成功。这就给老师带来了压力。
考试有压力，那么学生的成绩不理想怎么办，全部怪学生吗，那是不可能，全部怪自己教学无方吗，那也不行。只能是加剧压力。不能缓解压力。应该对学生考得不好的原因进行分析，找到学生成绩差的原因。那么可以运用凯利的三维归因理论进行归因。这样可了解学生成绩不好的根源。问题究竟是出在哪，是教师的教学存在问题，还是学生本身的原因。三维归因理论从区别性，一致性，一贯性着三个维度来对学生的学习情况进行分析。区别性指个人对同一情境中的其他对象是否以同样的方式作出反应。比如杨云的语文成绩不好，那就看他其他科目的成绩，比如数学，英语，如果都好，那就说明他的语文成绩是特殊的。一致性指个人的行为是否与在同一情境下他人的行为一致。如果在考试中其他学生也考得不好，那就不只是杨云一个人的问题，而是普遍存在的问题了。比如出题的难易。也能造成学生考得好或者不好。一贯性是指行为者在其他时间和其他情境下是否也发生这种行为。是一贯的还是偶然的。是成绩总是这样，还是最近下降了呢。沿着刚才所说的三条归因，教师就能对学生成绩不理想做出正确的判断。
教师在对学生成绩不理想做出准确的判断后，就能找到真正的症结所在，原因清楚了，教师就应该不要背负那么大的思想负担，应该对症下药，针对学生存在的问题去解决，看看是哪个环节有问题，学生哪个方面薄弱，就在哪个方面加强。如果学生的成绩不理想，不是学生本身的原因，就要开导学生，帮助和鼓励他们，让他们再继续努力。争取下次考出理想的成绩。如果是教师自己的原因造成学生的考试成绩不理想，那么教师就要从自身查找原因，是不是自己的教学方法存在不足，或者是没有针对班级学生的实际情况对症下药。那么教师就要考虑改进自己的教学方法，提高教学的效率。找到问题所在，根据实际情况去解决问题，教师就能放下包袱。去面对考试所带来的压力。
以上是我的一点看法，也不知道是否理解的透彻，希望和各位老师共同探讨，让我们老师一起走出考试所带来的压力，愉快地工作！写完这道作业，心里的压力减轻了些，希望以后考试所带来的压力会逐渐缓解。
考试应对方法心理
①深呼吸法：考前找一个比较安静的地方，站立，眼微闭，全身放松，深呼吸，同时默念“1-2-3”，心想：放松、放松。 这样可以使血液循环减慢、心神安定下来，全身有一种轻松感。 ②扮怪脸法：找一稍偏僻的地方扮怪脸，歪嘴扭唇、抬鼻斜眼，放松面部肌肉。如能面对小镜子看到自己的古怪神态，一定会忍俊不禁地发出笑声，一切牵肠挂肚的念头都消失了。 ③精神胜利法：心里想，我一定能成功，一定能发挥超常，考出好成绩。我考不好，别人也不怎么样。反而会降低压力，保持平常心。 ④临场活动法：由于正常的紧张情绪也会使体内产生大量的热能，所以可以在考试前稍稍活动活动，使热量散发。可走动、小跑、摇摆、踢腿；可以双手握紧再放开， 让全身肌肉缩紧再放松； 可在考试过程中用力拧一下身体的某一部位。
这样紧张情绪会渐渐消失。 ⑤闭目养神法：闭目，舌抵上腭，经鼻吸气，安定神情。可以设想一个人走在幽静的森林里，恬然自得。 ⑥凝视法：确定一个距离较远的明朗的物体，凝神并细心地去分析、琢磨其颜色与远近。 ⑦漫画消遣法：可翻翻夸张、逗趣的一些漫画作品，促使心情开朗、情绪高涨，重新占据优越感，恢复自信心。 ⑧自我暗示法：“我已做好充分准备，不会考坏的”、“紧张是胆小鬼的行为”。 ⑨类比法：“我考试紧张，任何人考试都紧张。”对此自己不妨泰然处之。 ⑩联想法：紧张时，想自己曾经做过成功的事，回想成功时的心理体验，这样会感到非常满足，从而消除紧张。
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