[如何写好人物外貌的作文]外貌描写1、谈话导入。揭示本堂课的学习目标。2、板书课题：《外貌描写》。初步感知，了解外貌描写的具体内容1、请同学说一说你选择的老师的外貌，让大家来猜猜，你写的是哪位...+阅读
一、备课时了解学生ت才能使教学的设计更合理。 为讲好这一内容ت我对学生在人物对话方面的写作状况进行了认真地分析ج 1ث优点ج由于学生在四年级学习《特殊的礼物》一课后进行过仿写ت因此在写人物对话时能够围绕一个话题展开ت知道写人物对话的四种形式ت对冒号、引号在对话中的用法基本掌握。 2ث 缺点ج学生在写人物对话时不能够借用形象的描写展现人物特点ت且对话形式单一ت这直接影响了作文的质量。
根据以上特点ت 我在备课中认真设计了在巩固旧知的基础上ت适当地加入词语积累练习的教学环节ت以丰富学生的语言ت使对话的形式灵活多样ت把人物对话写得活灵活现。
二、引导学生大量积累ت灵活运用。 在以前课堂上ت “词语积累”这一项往往以独立练习的形式出现ت然而在这节课上ت我带领学生随机进行词语积累ت不仅避免了出现生硬的教学环节ت而且具有实效性。
教师的每堂课都是与学生对话的过程ت因此在这堂课的一段对话交流过后ت我马上提问ج “同学们ت在我们刚才的对话中ت你可以用哪些词来表示‘说’这个意思خ” 课堂气氛一下活跃了起来ت 答案层出不穷ت 有 “回答” “讲” “ “问”“辩解” “议论纷纷”„„我马上把这些答案写在了黑板上。 “那么你们能不能根据给出的材料进行对话练习ت而且要分别用上不同的表示“说”的词语خ”我的话音刚落ت学生已经开始行动了。
紧接着ت我又有针对性地选取两组学生ت在班内进行表演ت请同学进行评议ت 学生很自然地悟出在对话时如果能够贴切地加上人物的语气、 神态、 动作ت人物形象会更加突出。写人物对话时应恰当地补充人物的语气、神态、动作的教学重点潜移默化地得到了渗透。 接下来ت扩充描写人物动作、神态、语气的词语的教学环节城了顺理成章 的事情。
ت当学生说出了很多词语ت我有重点地表扬了说出“小心翼翼” “眉开眼笑” “垂头丧气”等成语的同学。 在词汇量增加的基础上再进行写作练习ت我想这是我们为学生做了最好的铺垫。当我看到学生的习作时ت 发现每个学生写的人物对话内容多丰富形象了许多ت心里由衷的高兴。
幼儿园小班礼仪站姿教案怎样写
教学形式：团体或小组教学
教学方法：演示示范法，行为辨析法
活动目标：
1、 掌握正确的站姿
2、 养成良好的体态习惯
核心要素：两手臂 垂直放 收小腹 挺胸膛 眼平视 看前方 脚并拢 站姿棒
活动准备：1、教师提前确定好示范时站立的位置，熟练掌握正确站姿的要领。
3、 录音机、音乐磁带
基本过程：
（一） 导入活动：
1、 教师示范站姿。为吸引幼儿的注意力，可以一边示范一边提问：“小朋友，你们觉得老师的站姿好不好？”
2、 在教师示范和幼儿观察的过程中，教师用提问的方式引导幼儿观察：“老师站立时，头是怎样的？肩膀和手臂是怎样的？双臂和双脚是怎样的？”（头不歪，眼睛平视；肩膀自然放平，双臂自然下垂，双腿和双脚并拢。）
（二） 关键步骤：
1、 音乐游戏《停止与站立》
(1) 讲解游戏规则：音乐响起，幼儿跟着音乐有节奏地往前走。音乐停止，幼儿也马上停止走动，并要求以正确的姿势站立在原地。
(2) 幼儿和教师一起游戏。当音乐停止，幼儿站稳后，教师先选择一个合适的位置站好，再让幼儿模仿老师的站姿站立，最后让幼儿互相之间，看一看，比一比，哪个小朋友的站姿好。
2、 组织幼儿有韵律地大声诵读核心要素的三字儿歌。
（三） 引歌套词，儿歌新唱
活动延伸：
1、 与幼儿团讨：
(1)“正确的站立姿势是怎样的？”
(2)你觉得自己站姿好吗？正确吗？好看吗？
(3)你认为在做什么事情时，需要特别注意自己的站姿？（升旗、表演、打招呼等。）
2、可采取行为辨析的方式对幼儿进行站姿的礼仪教育。
例如：在幼儿园观察其他班级小朋友的站姿后，可与幼儿一起讨论：
(1) 你看到哪个小朋友站姿最好看、最正确？
(2) 你认为哪个小朋友的站姿是错误的，应该如何改？
(3) 我们该怎样提醒其他小朋友注意自己的站姿？
(4) 你认为最好看、最正确的站姿应该是怎样的？
3、 在条件允许的情况下，带领幼儿到较大的镜子前练习站姿，让幼儿能看到自己的站姿，并让幼儿将自己的站姿与同伴和老师进行比较，找出相同的地方和不同的地方以便及时纠正不正确的站立姿势。
4、 在幼儿园里，可以结合其他活动，组织幼儿进行站姿比赛并设置一些简单的小奖励，激发幼儿的进取心。
家园互动：
1、 生活中，家长应提醒幼儿改正错误的站姿。
2、 家长对幼儿应进行隐性教育，并做到站姿要规范（身教重于言教）。
注意事项：在培养小朋友正确的站姿的同时，还应该提醒幼儿注意避免一些幼儿微的小动作的出现，如用手揪衣角、挖鼻孔等。
活动反思：
1、 孩子对活动的哪一环节最感兴趣？为什么？
2、 你认为这个活动的成功之处在哪里？
3、 你认为还有哪些地方需要改进？该如何改进？
大班健康陌生人来接怎么办教案及反思
设计背景
对于孩子来说，安全教育很重要。现在家里就一个孩子，父母上班在外，经常留一个孩子在家，对于孩子在家的安全就格外重要。如不动电、不动气等。陌生人敲门等幼儿怎样处理，这是孩子要掌握的技能。在超市和父母走丢怎么办？有陌生人来接怎么办等。 今天我设计的主题就是围绕这个问题，想通过这次教学，让孩子们懂得面对陌生人该怎么办。
活动目标
1、树立幼儿初步的防范意识。
2、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
3、引导幼儿了解一些自我保护的常识，知道不能轻信陌生人的话，不跟陌生人。
重点难点
讨论遇见陌生人时，我们该怎么办？
活动准备
1、 排练情景表演：小红没上当。
2、录制有关轻信陌生人上当受骗的内容。如：自己在家时随便给陌生人开
门，随便吃陌生人给的食物，在公共场所迷路了随便跟陌生人走等造成不良后果，选择适合幼儿看的有关打击拐卖儿童的记录片。
活动过程
一、请幼儿观看情景表演
“小红没上当”，教师在主要部分给以提示。
二、 展开讨论
1、导幼儿讨论：小红如果轻信了陌生人的话，会出现什么后果？并说一说如果自己遇到了这样情况时应采取怎样的做法。
2、观看并讲述录象内容，引导幼儿明白遇事要动动脑筋，不要轻易上当受骗。
3、幼儿展开讨论，说出自己的看法，并进行简单记录，教师将幼儿的记录进行整理、张贴、以提高幼儿自我保护意识。
4、开展“有奖竟猜”游戏，可将幼儿分为男女两方，提题，幼儿迅速且较完整的说出想法，答对的一方可奖一朵小红花。
(1)在商店里，不小心和家人走失里，你该怎么办？
(2)在家门口玩，有不认识的人要带你去玩或去买东西吃，你该怎么办？如果有人强迫你走，你该怎么办？
(3)你一个人在家时，若有人敲门或门铃向了，你该怎么办？
(4)在幼儿园里玩，有不认识的人来接你，你跟他走吗？你该怎么办？
三、活动结束
请幼儿说说活动中的感受。
教学反思
在活动中，幼儿知道遇到陌生人时，可以求救老师、家长。有的幼儿还知道大声喊叫。在超市里还知道广播、打电话等。幼儿都能掌握许多应付陌生人的方法。
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