[五年大专机械制造与自动化学些什么]大专的还有他妈的五年，我是没有听说过，哪来的五年大专？ 三年都不能满，两年半后基本上都找到工作了。、 机械设计制造及其自动化，指研究各种工业机械装备及机电产品从设计、制造、...+阅读
下面我给你说说五年制与3+2制的五年大专：
5年制大专班，即是直接从初中一生考取，有关高校经同意从初中结业生中接收的五年制大专班学生，施行分段收费。前三年按中师或中专校园膏火规范履行（其间，国有民办高校依照现行膏火规范履行），后两年按一般高校的对应专业膏火规范履行。学生必须按5学年学完一切课程才干结业，前三年，学习一般高中及中等专业的课程.
3+2，即是在职业中学读完三年高中课程，职业高中也相当于中等专业校园，但仅仅职业高中，读完三年职业高中后，若是不想再持续进修，校园发职业中专的结业；若是想持续进修，参与全国一致的一般高考，并被关联高职或高级专科校园选取.然后在专科院校里按悉数课程读完并经过，发规范大专一般高级院校结业；
3+2是在职业高中读完三年后，发相应的职业中专，后再持续读完2年，再发大专.这是职业高中与5年制大专不一样的当地，五年一贯制和3+2分段制高职的招生方案都由省级教学部门一致安排，只接收当年参与全省中招考试并且成果到达必定选取控制线的考生。学习期限都是五年，相当于高中结业后再上两年大专。
什么是五年制大专
“2+3”五年制大专又称“初中起点大专教育”，招收参加中考的全国初中毕业生、高中未毕业的学生，无户籍限制。
拥有自主招生考试，达到录取成绩后，进入高等院校学习，前两年学习高中课程，后三年学习“高职专科”课程，学业期满颁发国家教育部统一印制的《高等学校毕业学历》，此学历为国家承认的大专学历。大专毕业后还可参加高职升本科考试，继续深造大学本科学历。
五年制大专院校与传统高等院校相比，最大的区别在于五年一贯制院校更加注重培养学生的综合素质及职业技能；五年制大专学校特点在于前2年就读高中课程，后3年选择专业就读大学的模式。
扩展资料
五年制大专教育发展管理：
1、办学定位：
以大学专科学历层次的高素质高技能的复合型人才为培养目标、招收参加中考的初中毕业生、实施五年一贯制培养模式、融中等职业教育和高等职业教育于一体的职业教育。
2、发展原则：
坚持以就业为导向，有利于适应经济社会发展需求和满足学生发展需求；坚持遵循职业教育规律，有利于初中毕业生合理分流和中等职业教育科学发展；坚持人才培养质量标准，有利于提高高等职业教育质量；坚持改革创新，有利于形成五年制高职优势特色。
3、专业建设：
五年制大专以专业为基本载体。五年制大专专业设置与建设坚持“适应多样化高素质高技能人才需求、适合五年一贯制培养模式、具有明显优势特色”相统一的原则。
4、全面提高五年制大专师资队伍整体素质：
以实施“职教名师培养工程”、“专业带头人培养工程”、“双师型教师培养工程”等为重点，努力建立一支师德高尚、业务精湛、结构合理、富有活力的师资队伍。
加大人才引进力度，提高人才引进层次和质量，保持教师总量与事业发展规模和效益相适应，满足教育教学改革和人才培养的需要，生师（专任教师）比控制在20:1之内。
5、深化五年制大专课程改革：
根据职业岗位素质技能要求和五年制大专学生特点，发挥五年一贯的学制优势，系统设计、科学制订人才培养方案，建立健全具有五年制高职特点的课程体系，调整更新课程内容和模块。
积极开展课程改革，改革课程教学模式，推行理实一体、行动导向、项目教学、合作学习等课程教学方式，增强课程教学的针对性和实效性。积极推进学分制和弹性学制，实施分层教学、因材施教，培养学生特长和技能，促进学生全面发展。
充分利用信息技术教学手段，积极开发优质教学资源和信息化教学资源。改进课程评价方式，完善课程管理制度。建立健全技能大赛、创新大赛等制度，促进五年制大专教学质量的全面提高。
6、创新五年制大专人才培养模式：
大力推动产教结合、校企合作、工学结合、顶岗实习、订单培养；大力推动教师到企业进行专业实践，聘请行业、企业具有较好理论基础、丰富实践经验的专业人员和高技能人才担任专业教师和实习、实训指导教师；积极开展技术创新、技术推广和社会服务。
参考资料来源：搜狗百科-五年制大专
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