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千万不要依据词性来确定用哪个de。 确定用“的”“地”“得”的可靠依据是看de的前后是什么句子成份。 “的”用在定语之后、主语或宾语之前。如：“现在我们需要的是认真的思考，而不是草率的决策。 “地”用在状语之后、谓语之前。如：“他在认真地思考问题。”“草率地决策重大事项不是高明的领导者”。 上边的两个例子说明“地”和“的”不能依据它们前后是什么词来派用场的。 ”得”用在谓语之后、补语之前。不能与“的”混用。 如： 你（主）说（谓）得对（补）。 你说的（主）对（判断词作谓语）。 再比如： 你想表达篮球队员中高个子的队员比矮个子的队员多的话，如果不知道用“的”还是用“得”，就会出现异义。试看： “篮球队员高的多”表达了你的本义。
“篮球队员高得多”是说篮球队员比一般人的个头高出不少。 动词前不一定用得，也不一定用地。如： “他高兴得跳起来。”——“得”在谓语和补语之间。此句表达的是他高兴的程度怎么样。 “他高兴地跳起来。”——“地”在状语和谓语之间。此句表达的是他以什么样的状态跳。 最后总结三句话： “的”是定语的标志；“地”是谓语的标志；“得”是补语的标志。 出奇的好——定中结构，“出奇”是定语，“好”是中心词，（可作主语或宾语），回答“好”是什么样的“好”。 出奇地好——状中结构，“出奇”是状语，“好”是中心词（作谓语）。回答的是怎么样地“好”。 出奇得好——述补结构，“出奇”是谓语，“好”是补语。回答的是“出奇”得怎么样的问题。
可见，在不同语境里，以上三种说法是不能乱用的。
的地得的使用方法
不少同学对“的”、“地”、“得”这三个词的用法含混不清，乱用一通。为帮助同学们掌握它们的用法，笔者进行了如下尝试，取得了较好的效果。
一、分析例句，明确用法 这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下： 1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。 2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。 3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。 “的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词；“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：副词+地+动词；“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词+得+副词。
二、修改病句，强化认识 这里有一组“的”、“地”、“得”用法欠妥的句子，请大家来当“医生”，给这些句子治治病，以强化已有认识。 1. 由于李红同学学习勤奋，这次语文测试，她考的特别出色。 2. 田野里，农民伯伯正在紧张得收割麦子。 3. 助人为乐地小华被市少工委评为“优秀少先队员”。 （正确用法应为“考得”、“紧张地”和“助人为乐的”。）
的地得的用法分别
三词都是结构助词，但不可以通用！
“的”用在定语和中心语之间。例如：他的女人！（界定中心语“女人”的属性，是他的，不是别人的）
“地”用在副词与动词之间。例如：他高兴地走开了。（说明动作伴随的状态，他离开的时候是高兴，“高兴”就是离开时的状态）
“得”用在谓语（动词）和补语（副词）之间。他高兴得很！（补充说明谓语进行的方式，程度，属性，“很”说明了他不是一般的高兴，高兴的程度极高）
现在经常有人弄混乱这几个词，这是口语中的音误带来的书面表达中的笔误！楼主慎戒之！
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上面是我的辨析，然后再查了些资料作补充。
下面是网络上有关之一问题的解释，楼主看看：
不少同学对“的”、“地”、“得”这三个词的用法含混不清，乱用一通。为帮助同学们掌握它们的用法，笔者进行了如下尝试，取得了较好的效果。
一、分析例句，明确用法
这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下：
1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。
2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。
“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词；“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：副词+地+动词；“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词+得+副词。
二、修改病句，强化认识
这里有一组“的”、“地”、“得”用法欠妥的句子，请大家来当“医生”，给这些句子治治病，以强化已有认识。
1. 由于李红同学学习勤奋，这次语文测试，她考的特别出色。
2. 田野里，农民伯伯正在紧张得收割麦子。
3. 助人为乐地小华被市少工委评为“优秀少先队员”。
（正确用法应为“考得”、“紧张地”和“助人为乐的”。）
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