[急求：大学生知识积累比能力培养更重要辩论用！]个人观点，知识积累是不是可以看做是学习的过程，而能力，则是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。（摘自） 换句话说，能力培养就是培养一个人去完成某一活动的能力，可以视为培养实践...+阅读
具体说说你们的这个题目，我班门弄斧提供一点思路，仅供参考.
正方：科学知识比道德修养更重要
反方：道德修养比科学知识更重要
破题：
该辩题要求双方就科学知识和道德修养的重要性进行论辩，属于比较性辩题，此类“更重要”式辩题，辩论员必须首先明确以下问题：
1 对谁来说更重要？（主题）
2 因为什么更重要？（理论根据）
3 “更重要”的衡量标准是什么？（具体标准）
下面依次回答这3个问题.
1 中心词内涵较清晰，需要注意的是，辩题中心词为“科学知识”和“道德修养”，而不是“科学”和“道德”，这说明出题人的出发点是“人”，所以加上了“知识”和“修养”.但是，以人为主体，对正方不利，因此辩论员需要故意模糊命题人的本意，在辩论中不首先指明辩题的指向.即，不回答“对谁来说更重要？”
2 第二个问题，理论根据就是你们的立论.
3 辩论员必须精心制定有利于本方又经得起推敲的“更重要”衡量标准，这一点非常重要！切记！
辩论过程中，应紧紧围绕这一标准展开，由于这一标准是由本方制定，按照这一标准衡量，当然是本方胜利.
就像，你们3男1女，对方3女1男，你抛出的标准是，男的多的获胜，结果你说是怎样？
谁的标准更有说服力，谁胜；
谁的标准更早确立在评委心中，谁胜！
对方如果是比较专业的辩论队伍，必然会抛出自己的标准，这是此类辩题的基本要求.那么，则紧盯着对方的标准攻击，这才是你们真正的攻击目标，不要被其他迷惑.对方的衡量标准错误，他们得出的结论，自然也错误.证明尺子是错的，测量的尺寸是对是错，还用证明吗？
对方如果很业余，没有标准，那你们则强调，比较谁更重要，必须有明确的标准，反复盘问对方认为XXXX更重要的衡量标准是什么？
两种情况，第一，对方无法回答这一问题，你们不应放过，继续追问这一问题，并重点指出：对方连衡量标准都没有，如何知道XXXX更重要呢？
第二，对方随机应变，回答出他们的标准，这种标准，由于临时应变，根本经不起推敲，快速把他们的答案记录下来，你会发现，这是多么容易驳倒.对方也会立刻发现他们的标准有问题，如果他们进行补充或修改，立刻指出对方前后不一，自相矛盾.：P
知识越高道德越高知识越高道德不一定越高辩论赛正方：知识高
这个貌似很有难度啊 基本是没救了 如果真要辩论你只能忽略掉对方所有针对没有道德修养的知识所造成的破坏的攻击，而反复阐述科学知识的重要性，指出科学知识是人生存的根本，若人连生存都做不到就没有道德修养一说了，可以借用马斯诺需求层次理论来攻击对方（生理需要>安全需要>社交需要>尊重需要>自我实现需要）当然如果对方够强的话是会发现你在这里面偷换掉的一个背景基础就是要强调科学知识是人生存的根本，所以这命题很头大啊，最后再给你支一招，可以玩点文字游戏，道德修养和科学知识都很重要，做为一个人两者都必须具备，然后你再用上面的论断去证明科学知识比道德修养重要。 切记，怀疑对方极其有可能偷换概念为科学知识和道德修养只能拥有其一，这是很好的攻击点
怎样提问辩论道德修养比知识修养更重要
人格可分为三方面讲。第一，它是人的性格.气质.能力等特征的总和；第二，它是个人的道德品质；第三，它是人的能作为权利，义务主体的资格。总之一个人在成长的过程中所形成的，区别于他人的，一贯的行为倾向和反应模式，也就是一个人各种心理特征的总和。所以首先积累知识只是完善人格的一种手段，更多是在生活实践中不断培养.陶冶和锻炼；其次知识水平高.高等学历的人如果人格不够完善，只会伤害别人，伤害社会；最后即使知识积累得不够，文化稍缺欠，只要不断完善人格，就一样造福社会。我国著名精神卫生专家陈学诗教授说过：“随着年龄的增长，人格的可塑性会越来越小。”青年后期人格的特征大体形成，因而青少年时期是人格形成的关键时期。此时应客观分析人格特点，发现缺点和不足，及时地采取适当而有效的措施，在日常生活中进行培养和锻炼，所以说大学生完善人格比积累知识更重要。
如果人格得不到完善，那你能保证将所积累的知识用到促进社会的发展中吗？知识是一把双刃剑，如果使用不当会对社会造成巨大的伤害，完善人格就起到了将知识的积累引入正轨的作用。 如果人格不够完善，你知识积累再多又有和用？清华大学高材生刘海洋用火碱和硫酸伤害黑熊是因为知识积累不够吗？ 有关的资料显示：研究生、博士生等高知识水平人才的犯罪率明显高于普通学历的人，难道这还是个别的现象吗？相反如果知识学的不够，那就不能对社会做出贡献，促进社会的发展吗？ 求职道路上，由于知识积累不够而应聘失败，只不过是人生一个很小的挫折，但如果人格不健全，就极有可能会在以后的人生道路上抵不住诱惑，犯错误甚至犯罪。权衡一下，请问孰重孰轻？
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