[及时发现不要让孩子从小的缺乏自信]孩子上幼儿园了,可是老师反映孩子不爱说话、但是很听话,不是很淘气,也不怎么和其他小朋友玩,显得过分腼腆。其实这样的表现是孩子不自信的表现。这是孩子入园后的一些表现,在家庭...+阅读
对于孩子缺乏自信的问题,我从孩子不自信的表现、不自信的原因和不自信的改善措施,三方面来说一下自己的理解,希望大家一起交流。
1、不自信的表现。
①少言寡语。
孩子不自信的表现非常多,而且各方面的表现也有所差异,不过大多数不自信的孩子,相对来说,会比较寡言少语。因为不自信的孩子生怕说错话,让人笑话。其实,不自信的孩子也往往有较高的自尊水平,所以,为了保护自己的自尊,不愿出错,或者说要把出错的概率降到最低,也就慢慢形成了寡言少语的性子。
②轻言放弃。
很多不自信的孩子做事,缺乏韧性,遇到困难容易轻言放弃。不自信的孩子往往畏难心理比较重,遇到较为困难的事情,不认为自己能解决,或者能把事情做好,所以很少愿意尝试或者坚持下去。这些不自信的心理,首先就给孩子造成了很大的阻碍。
③要不沉默,要不烦躁。
当孩子不自信时,要不选择沉默,要不性情烦躁。当他不够自信时,就不愿在人前表现,宁可选择“隐身”,当有人鼓励他们,却没有顾及到他们比较脆弱的点的时候,就又会激发他们的烦躁情绪。
2、不自信的原因。
①获得的肯定和鼓励较少。
我知道很多孩子平时受到的鼓励或肯定是比较少的。作为家长,都希望自己的孩子非常优秀,但是又经常会不自觉地拿自己孩子的短处和别人的长处做比较,久而久之,孩子就会觉得事事不如人,不自信也就跟着来了。
②曾经被某件事情打击较大。
当孩子对于某件特别在意的事情,打击较大时,很长一段时间会变得不自信。这时,如果家长或老师或好朋友能够及时给予开导和帮助,那会很快好转,否则,不自信的情况很有可能因为这一件事的影响而扩散。
③没有突破自我的束缚。
很多孩子不自信是由于在内心给自己钉了一个框架,他们不愿意或者事不敢突破这个框架看看外面的世界,在这层框架的紧紧包裹下,只会变得越来越不自信。
3、不自信的改善措施。
①家长作为孩子最亲近的人,一定要鼓励、肯定、支持孩子,尤其是当孩子取得进步时,一定不要吝啬你的赞美。
当然,这种鼓励和肯定是适度的,不要过度夸张,否则会适得其反。
②多给孩子树立正面的榜样形象。
让孩子明白,大家都是一样的,别人通过不懈的努力取得了成功,他也一定做得到。
③减少在孩子面前的抱怨。
如果父母作为成年人,都有那么多的无能为力,那么作为孩子,他的弱势地位更突出,反而会让孩子更不自信。
④对孩子的学业,除了积极肯定之外,如果遇到学习上的困难,一定要和孩子一起解决,让他知道,他并不是孤军奋斗。
中职学生自卑的原因
1、学习成绩问题:部分中职学生刚刚入学,其学习能力较差,此时学习成绩排在后边,就容易致使其产生自卑心理。外加部分老师教育方式不当,批评过重,也会增加学生出现自卑心理的概率。
2、身体发育缺陷问题:若是一个学生天生或是后天身体发育异常,当其与同龄人比较时,就容易产生自卑心理。外加同属于小学生,部分学生的嘲笑讥讽,更会加重其所存在的自卑心理。
3、家庭生存条件的差异:部分学生家庭条件比较优越,而部分家庭条件较差,其在穿着,用品上难免会有攀比心理。对于家庭条件检查的学生而言,很容易因此而存在有自卑心理。
4、心理准备不充分:部分学生在家被过于溺爱,在学生一旦受到批评或是不被注意,其心理承受能力较差,就容易因此而产生自卑心理。如何克服学生的自卑感?对于中职学生而言,其判断事物多没有一个正确的角度,此时就需要家长以及老师多加关注了。
一旦发现孩子存在有自卑症状,要及时的与其沟通,对其存在的错误认识加以纠正,这样才能促使孩子更好的摆脱自卑感。...
中职学生的特点
高考难度大,读上重点高中最终也很难考上大学,因此在初中毕业的时候,就会有部分基础好的学生会选择考取中专,而现在随着高考扩招的逐步推进,考上大学不再是难事,而家长又多数有能力负担孩子的大学读书费用,所以,成绩稍微好一点的孩子,宁愿进高中,也不会来到中职学校读书,这样就使得现在的中职学校招收的学生文化基础很差,尤其是数学。数学这么学科是锻炼逻辑思维能力的,在今后的学习中,不管是什么科都经常要运用这方面的能力,这样直接影响了学生将来的学习。
因此由于传统观念的影响,现在中职学生的就业虽然出现了回暖,但是,中职学校能够招收到的学生文化素质还是依然很薄弱。
2.缺乏学习兴趣。
正由于基础差,从小到大多数都是从初中或者高小开始,中职学校学生在学习上的挫败感非常强烈,在这一次又一次的失败中,由于没有正确的引导,甚至还受到一些不良思想的影响,学生渐渐地丧失了学习的兴趣,很多学生之所以坐在教室里,都不是因为自己想要来到学校,或是喜爱这个专业,多数都是家长要求孩子来学校,甚至有一些极端的例子,孩子来学校读书家长是付工资的,这个钱是除了学杂费,生活费等等之外的额外的一笔收入。也就是说,包括家长在内,有极少数学生抱着混日子的心态,进入到了中职学校的生活环境中。没有学习的兴趣,后面的学习就成为了难题。教师在教学中调动学生的积极性也变得很难。
3.目标不明确,没有进取心。
进入校门,不是为了学习,或者进入校门不知道自己怎么该学习,这个心态在中职学生中普遍存在,有些学生读中职,是不想太早就业,有些呢,则是觉得在家里自己一个人也不好玩,因此,要是你想学生来学校是很容易的,但是想他真的学到一点知识却是有难度的,因为,他们中间有部分人有没有任何学习目标,就更别说什么进取心了。
4.没有良好的学习习惯和学习方法。
学习知识不光是需要聪明的头脑,在教学中,我发现,有很多孩子应该都是相当的聪明,即便是十几年都没有怎么读过书,脑子还是很灵活,但是为什么聪明却成绩不好了,根据一些观察发现,智商超常儿如果没有正确的引导,同样也会学习很一般,而他们又需要专门的人来引导,这样就说明智商在学习中所起的作用不到30%,更多的需要后天的努力,而这个后天的努力,重要的两个环节就有学习习惯和学习方法,良好的学习习惯和学习方法能够让学习事半功倍,比如说,课前预习,找到自己不懂的地方,到了上课的时候在重点听老师讲的这部分内容,课后可以再请教老师,然后自己再复习。这些最基本的学习方法,我们的学生没有几个懂。从来都是直接听课,从头听到尾,最后听得头昏脑胀,非重点的,好笑的就记住了,重点的枯燥的就和没有听过一样。而学习习惯角度上来说,拿学习英语来讲,这个我们学生也比较头痛的问题,其实,只要每天拿出半个小时来朗读,一年以后,就会有很明显的进步,但我们的学生一听到要这么久,立马就打了退堂鼓。
中职生常见的心理问题
复读生首先要正确地认识“复读”,必须尽快走出“我是复读生”的阴影。事实上,“复读”在如今已经不是没面子的事情,而是社会竞 争中的第二次选择,反映了一个学生具有更高追求、不服输的品质,精神是可嘉的。 第二,复读生要正确认识“交友”。建议复读生在紧张的学习之余,扩大交往范围,走出自闭和孤独,和朋友一起敞开心灵沟通交流, 能及时有效地释放心理压力。 第三,复读生要正确对待“考试成绩”。复读阶段,摸底考试、月考、周考、模拟考试等各种各样的考试很多,如果不正确认识, 几次打击下来,心理就会变消沉。学生应该这样认识每次考试成绩:考了低分应该高兴,因为考试暴露出了自己的薄弱环节;考了高分 也别骄傲,说明考的内容正好是自己会的,还应当继续寻找盲区。
第四,复读生要正确对待“攀比”“嫉妒”。对于学习成绩领先自己的同学,要学习他们更好的学习方法,学习他们的优点和长处。 如果一味攀比和嫉妒,看不到别人的优点,自己就不会进步。 第五,复读生要正确认识“自信”。要正确评价自己的能力,把每天小小的进步都看成是一种成功,源源不断给自己动力。 第六,复读生要正确认识“感恩”。要学会感谢父母的付出,感谢所有帮助过自己的人,甚至感谢竞争对手。树立了这样的价值观, 正确评价周围的人,很多问题都可以迎刃而解。 “考生分为四种:高分高潜力、低分高潜力、高分低潜力、低分低潜力。只有前两种才适合继续复读。潜能并非固定的,如果考生有 特别强烈的愿望要复读,往往能够激发更多的潜能。
”杜洋提醒,并非任何考生都适合选择复读,具备强烈愿望、考试失误、有潜力的学 生适合选择复读,而没有目标、没有动力、成绩达到极限、在家长安排下被动复读的考生最不适合选
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