[放慢脚步,收获精彩]幼儿园的工作是非常琐碎的,每天在忙忙碌碌中渡过,日复一日,年复一年。可是,只要自己放慢一些脚步,其实,有很多的温暖在等着你,有很多的热情在等着你。早上,可能你急急忙忙地在准备...+阅读
佳句摘录: 我就是那个忧伤的孩子,一直在黑夜里唱歌。我希望有人听见,并且在我耳边,用很小、很小的声音,赶跑恐惧和惊慌。牵着我的手,轻轻的带我回家。
书动心弦:静下心来仔细倾听,你会发现身边的每个孩子都有让人惊喜的一个小小世界。
停留一下脚步,关注身后的风景
现在的老师,每天从一进校门开始就匆匆忙忙地准备着一天的活动内容,有时为了应对上级的检查而不断地写着,做着,可是等到一天结束时,问问自己今天的孩子有着哪些进步?他们中间发生着那些新鲜事?也许我们的记忆会像泛白的照片一样一张张地出现一天的情景,却无法清楚地看清。
当读完《老师,你在听吗?》这本书时,才发现原来自己的脚步是那么的匆忙
,在匆忙的背后却是忽视了我们教育的对象 孩子。在书中谈到孩子的自发型对话,自发型对话可以在任何时间发生,只要你给孩子时间去谈话,读到这里我深有体会,想到自己在日常教学中的一件小事例。每天吃完点心后都有一段时给孩子们自由交流的时间,这次是围绕着 爸爸妈妈 来说一说,小凡平时很少说话,但今天却和旁边的孩子一个劲的说着,我觉得奇怪,也就轻轻走了过去,一听才知道了,他的爸爸因为开车撞死了人,现在正在商量着赔钱的事情。
虽然这件事情让我觉得很惊吓,但在惊讶的同时却更让我对小凡刮目相看,因为在我的印象中小凡都是一个不怎么爱说话,语言表达比较弱的孩子,在集体活动中不像别的孩子一样表现欲很强,但是在这个自主的时间里却能够和他的同伴说着一件清楚的事情,丝毫没有胆怯的表情。
此后的几天一直都在反思,平时安静的小凡到底是个怎样的孩子?也许正如本书中的作者所说的,我们要像尊重发言者那样尊重对话中的倾听者,即使他不说话
,他仍然能参与其中。实际上一个儿童在听他人说话的同时,他也正在进行思考,但我们的老师常常认为这样的孩子没有参与到对话中。是的,平时活动的每个环节我们老师都是一步步地组织着,也许我们的脚步让有些孩子没有跟上,如果我们都能停留一下脚步,放慢走的速度,我相信我们将看到身后更美的风景,看到一个个另外的孩童世界!
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