[五下第七课《祖父的园子》反思]《祖父的园子》是一篇略读课文。课文重点写了作者在园中自由自在的童年生活。而我们班中的许多孩子现在却缺乏这样的快乐生活体验。前不久我们学校组织孩子们去大剧院看戏，在...+阅读

我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声地溜进来。。。。。。原来月亮是长长了腿的；爬着那竹帘格儿。。。。。。 品味：运用拟人的手法，把月亮写活了，形象逼真。

（2）我想：月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的，那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。 品味：透过这样的描写手法，我们似乎窥见了孩子们水晶般的心及他们对美好未来的憧憬。

（3）奶奶说：＂它走了，它是匆匆的；你们快出去寻月吧。＂我们就都跑出门去。。。。。。 品味：表现孩子们的好奇心理，以及对事物勇于探索的品质。

（4）噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。 品味：＂生活中不是缺少美，而是缺少发现＂，只要你愿意去发现，美无处不在，希望无处不在。

（5）＂月亮是我所要的。＂弟弟说。 ＂月亮是个好＂妹妹说。 品味：这里的月亮已不再是自然界中的景物了，而是美好事物，孩子们心中美好梦想的化身。

（6）我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了；那月亮不是我们按在天空上的印章吗？ 品味：通过寻月，孩子们清楚认识到月亮、天空及未来的一切都属于他们的。 因而把＂月亮＂当成自己的＂印章＂按在天空上了。体现出了孩子们对未来美好生活的向往与追求、对实现理想的坚定信念，说明有了属于自己的希望，也就会拥有属于自己的天空和世界，因为希望是我们奋斗过程中的凭据和证明，也表达出作者通过神奇、大胆的想像而揭示出的深刻的哲理。

（7）大家都觉得满足了 品味：寻找月亮，其实也是在寻找梦想和希望。找到了月亮，也就有了希望，心里便踏实了，满足了。文章抒发了对未来的美好憧憬和对幸福的渴望追求。 点击收听音频右键目标另存为 2。 主题寻访 本文通过一件小事-中秋节孩子们赏月寻月的情景，告诉人们一个平凡而又重要的道理：生活中美好的东西是属于每个人的，只要我们努力去寻求，就能得到。 3.结构览胜 第一部分（第1节），写＂我们＂在中秋夜盼月的情形。 第二部分（2-32节）主要写＂我们＂从院内到院外赏月、追月、议月的情形。 第三部分，（第33节）写沙滩小睡，反映＂我们＂赏月后满足的情态。 4.特色探幽 本文有以下写作特点：

（1）曲中见直，欲扬先抑，盛实相生，浓淡相衬的表现手法。 文章写屋内品月、院内赏月、酒杯捞月、河沿追月、沙滩议月等情节，意在告诉人们，对美好的、光明的事物，只有想方设法去努力追求，才能得到的道理。写月中寄托着作者的思想内蕴。写庭内赏月很自然地将身后的桂树联想成＂月桂＂，虚实相生，相映成趣。

（2）语言清新隽美，含蓄凝练，富有诗的韵味，给人一种轻松、甜美的感觉.如＂桂花还没有开，却有了象尽的骨朵儿了＂＂却疑心这骨朵儿是繁星儿变的＂一句，想像自然，宫有诗的惫境美，令人心驰神往。 【放眼四望】 访兰 父亲喜欢兰草，过些日子就要到深山中去一趟，带回些野兰来裁培。几年之间，家里庭院就有了百十个品种，像要做一个兰草园圃似的。方圆十几里的人都跑来玩赏。父亲不但不以此得意，反而倒有几分愠怒。 此后进山去，便不再带回那些野生野长的兰草了。这事很使我奇怪，问他，又不肯说，只是又一次进山的时候，特意招呼我说：＂访兰去吧！＂ 我们走了半天，到了山的深处。那里有道瀑布，十几丈高地直直垂下，老远就听到了轰轰隆隆地响，水沫扬起来，弥漫到半空，日光在上面浮着，晕出七彩迷离的虚幻。 我们沿谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就地铺了一层寒烟。香气浓极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。 我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，便动手要挖起一株来。我想，父亲会培育这仙品的--一以前就这么挖回来，经过一番栽培，就养出了各种各样的品种、形状的呢。 父亲却把我制止了，问道：＂你觉得这里的兰草好呢，还是家里的那些好？＂ 我说：＂这里的好。＂ ＂怎么个好呢？＂ 我却说不出来。家里的的确比这里的好看，这里的却比家里的清爽。 ＂是味儿好像不同吗？＂ ＂是的。＂ ＂这是为什么？一样的兰草，长在两个地方就有两个味。？＂ 父亲说：＂兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的灵气，长的是野山水畔的趣姿：一经栽培了，便成了玩赏的盆景。 ＂ ＂但它确实叶更嫩，花更繁大了呀。＂ ＂样子似乎是，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。＂ 父亲的话是对的，但我却不禁惋惜了：这么精神的野花，在这么个空谷僻野，叶是为谁长的，花是为谁开的，会有几个人知道而欣赏呢？ ＂这正是它的不俗处。 它不为被欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着。所以它才长得叶纯，开得花纯，楚楚的有着它的性灵。＂ 我再也不敢去挖野兰了。高兴着它的这种纯朴，悲叹以前喜爱着它却无形中毁了它。 父亲拉着我坐在潭边，我们的身影就静静地沉在水里。 他看兰，也在看我，说：＂做人也是这样啊，孩子，人活在世上，不能失了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样，降低了品格。低俗的人是不会对社会有贡献的。＂ 我深深地记着父亲的话。从那以后，已经是十五年过去了，我一直未放弃。 想一想：文章主要写的是对＂兰...

初一语文反思 5000字

一个月的时间匆匆而逝，有的是不断的忙碌，不断的尝试，不断的反思，也有很多的困惑。通过月考，发现了自己在教学方面很多的不足，希望通过对试卷及对自己教学的反思，在语文教学的路途中不断前行。

一、试卷分析 本次试卷主要由三部分组成：积累与运用、文言文阅读、消息知识。学生出错最多的是在文言文上出错很多，主要是有错字及对个别字的翻译和句子的翻译不准确及古诗的填空不正确。选择题出错率更高，学生不能正确理解题目的要求。消息的基础知识及运用错误就更大。

二、成绩分析 15班的成绩与16班成绩差距不大，不管是基础知识还是文言文、消息知识的解答都很不尽人意，与其它班级的成绩相比差距更大。而16班的成绩较期末考试大幅度下滑，跌至低谷。

三、原因分析 （一） 给自己 月考结束了，成绩也出来了。我有种抓狂的感觉，心理很堵，很冷，也很燥。一直以来对自己的教学是很有信心的，对自己的教学热情更是我最大的骄傲。通过这次月考，也让我发现了工作中的很多不足之处，在今后的工作中应戒骄戒躁，扎扎实实的搞好自己的课堂教学工作，使自己能有较大的进步。

首先是自己的教学方式和方法，总以为语文是熏陶和渐染的过程，或多或少的忽视了基础知识的学习，特别是对于学习基础差的学生，还需要加强这方面的教学，还是应该培养学生良好的学习习惯，有了好的纪律，才可能有良好的教学效果，表面上的热热闹闹混杂了不少浑水摸鱼不肯思考和读书的学生，也许我和学生一样，都该踏踏实实的走好每一步，先教好学好最基本的，然后才能够加深和拓展教材的内容；也许是自己的课堂有点务虚了，还是要实实在在的从字词句篇开始，点点滴滴打下基础，至于情感的熏陶，哲理的感悟，美文的享受应该循序渐进。

其次是还不能很好的转换角色，对语文教学的理解还不够深刻，不能很好定位。对教材和考点还很不熟悉，不能很好的把握重难点；对学生情况了解不够，不能及时发现学生学习中的问题；对学生的指导不够。

（二） 给学生 面对那一张张满是红叉的试卷，我有点无力的感觉。一份试卷有70分是考背诵默写的，可是拿60分以上的寥寥无几，我沉默了，我无语了，我真的无法了解现在的孩子们了：他们都在想什么？他们都想干什么？他们来上学是为什么……我有太多的为什么想问他们，没有一定的文化积累，如何能学好语文！

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面对他们四个字可以错三个字的试卷，真的无奈，那些都是说过多少遍，提醒过多少遍的，可是为什么一转眼他们就可以很潇洒的忘了，忘了，没有一丝的惭愧，没有一丝反省的意思。仍旧是一付的茫然，仍然一如既往的开心，他们可知道在他们茫然的表情后面是父母和老师那无奈的苦涩！

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语文教学课后反思得与失纠分别从哪些方面考虑

教学反思是指教师对自身的教学理念、教学目的、教学过程以及教学工具等方面存在的问题进行反省和批判，并进行理性思考的过程。教师通过对教学的反思意识和自我监控的教学能力，将发现教学实践中存在的问题并进行理性思考，最终实现课堂教学方式的转型和带动学生学习方式深刻变革的目标。 一、写好教学反思的策略

新课程标准要求我们教者以提高国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，强调课程要促进每个学生身心健康发展，强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。

1、加强学习，吐故纳新。通过观摩公开课、听专家讲学等方式，关注最新的教学动态，了解最新的教学理念，学习他人的经验和长处，反省自己的教学行为，反悟自己的教学思想，是教学反思的重要途径。要比照自己的教学行为，很快发现自己在教学上的弱点和缺陷，促使自己更好地实行课堂教学方式的转型。所以新课程标准下的教师角色要转变，新课程标准要求教师是学生学习的伙伴、是平等中的首席，要求师生之间平等对话，教师要努力为学生创设一种和谐宽松的学习氛围，使学生乐于学习、学会学习。

2、写教学后记。教师除了课前认真备课、写出教案和顺利完成教学任务外，课后认真反思，及时回顾和总结每节课的心得体会

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