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量化考核规则明确，可操作性强，促进班级自主管理 根据学校对综合素质评价的要求，与学生一起制定每日量化考核加分和扣分的标准，建立考评的记录表、量化表、档案卡等。由各班委负责记录学生在作业，劳动，卫生，纪律，板报，稿件，好人好事，吃零食，仪表等方面有问题的情况，被加上和扣除相应的分数。各班委由学生共同监督，每位任课老师也可根据学生的上课表现和作业，记录相应的得分情况。每周班会课之前由班长负责汇总，并利用班会课进行公布，学生可以对自己的得分提出意见，请班委和老师解释。分数确认后保留做为学期综合素质评价的重要依据。这样的做法在对学生进行综合素质评价的同时也为班级管理提供了一定的制度保障。班委人员确认后班级事务将会有条不紊的进行下去，大大减小班主任的工作压力。
怎么看待高中建立综合素质评价制度
一、重要意义 综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录、分析，是发现和培育学生良好个性的重要手段，是深入推进素质教育的一项重要制度。全面实施综合素质评价，有利于促进学生认识自我、规划人生，积极主动地发展；有利于促进学校把握学生成长规律，切实转变人才培养模式；有利于促进评价方式改革，转变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法，为高校招生录取提供重要参考。
二、基本原则 坚持方向性，引导学生践行社会主义核心价值观，热爱中国共产党，弘扬中华民族传统美德。坚持指导性，把握学生的个性特点，关注成长过程，激发每一个学生的潜能优势，鼓励学生不断进步。坚持客观性，如实记录学生成长过程中的突出表现，真实反映学生的发展状况，以事实为依据进行评价。坚持公正性，严格规范评价程序，强化有效监督，确保评价过程公开透明。
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学生综合素质评价怎么写
可以从以下三个模块中的其中一个进行陈述：
1、从“德、智、体、美、劳”五个方面进行陈述。
2、从“道德素养、文化素养、综合实践、身心健康、艺术素养”五个方面进行陈述。
3、从“考勤、纪律、上课、作业、劳动”五个方面进行陈述。
以上三个模块，可以根据自己的实际情况，选其中一个模块来参考，也可以进行重新组合。另外，一些具体的成绩，例如考试排名、运动会排名、艺术节获奖、科技节获奖等等，可以添加到对应项目的末尾。这样，个人陈述就更具体、更可信。
具体例子
一、德、智、体、美、劳
本人尊敬师长、团结同学、礼貌对人、乐于助人、积极参加公益活动；学习认真、善于思考、乐于探究、勇于表达、常向老师或同学请教问题、学习成绩优秀。
积极参加体育锻炼、积极报名参加校运会、身体素质良好；认真上好艺术课、有一定的审美意识；积极参加班里的值日劳动和值周劳动，在家也会做一些力所能及的的家务。
二、道德素养、文化素养、综合实践、身心健康、艺术素养
本人文明礼貌、诚实守信、有良好的公民意识和社会责任感。能认真对待必修课和选修课，努力构建和完善自己的知识结构，各科考试成绩优良。积极参加综合实践活动，研究性学习、社会实践活动等都能保质保量完成。
注重体育锻炼，体质良好，体能素质优良，体育成绩优秀；注意身心调节，具有良好的心理素质。具有健康的审美观，能有意识地不断提高自己的艺术素养和艺术鉴赏力，积极参加学校的艺术节活动。
三、考勤、纪律、上课、作业、劳动
本学期本人积极上学，提早到班，做到了零迟到、零早退、零旷课等，获得了全勤奖励。严格遵守学校制度和班级规定，全学期没有违纪扣分情况。
上课认真，善于思考，有问题敢于举手提问，与老师良好互动，学习效率较高，考试成绩优秀；除了文化课，体育课、美术课、音乐课等等也能认真对待，考核成绩优秀。
能认真独立完成各科作业，全学期没有欠交作业情况，且作业的优秀率较高。积极参加班里的值日和值周劳动，有较好的劳动意识和责任意识。
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