[高考后可以到国外留学吗？要留学必须先通过哪些流程]留学对国家的选择很重要 其中最关键条件是你的家庭的资金状况 因为资金状况能左右你的留学国家剩下的语言成绩 最后的学历要求 都是在这个前提下来确定的 现在通过自费出国...+阅读
误区一临近海外大学开学时间申请还来得及 很多申请者认为国外大学申请很容易，因此拖到别无它法时才开始着手准备。实际上申请学校的准备过程相当费时，光是要明确最适合自己的院校、专业就需要申请者与指导老师进行多次、深入地交流与探讨才能做出最优的规划；且各大学的审理周期也各有不同，还要区分学校与院系的录取时间。 最易被申请者忽视的就是签证的申请周期较长，如英国、加拿大的签证需要2至3周，澳洲需要2周至3个月，而日本则需要4至6个月才能得知申请结果。因此留学专家提醒申请者：留学申请宜早不宜迟，千万不要因为时间的延误影响自己的留学计划与未来发展。 误区二高考后留学出路少 有些家长认为高考后留学的选择面太小，还是在国内读大学更为稳妥，其实不然。
海外院校不仅数量众多、且拥有丰富的教育资源与雄厚的师资力量。选择留学不仅可以避免国内高考的激烈竞争，并且只要慎重选择、规划得当，学生也可以入读比高考目标更适合自己、更优秀的院校。 留学专家表示，出国留学的竞争力远低于国内高考，却拥有更高更广的发展，只要规划得当，学生可以拥有更好的未来。 误区三没有语言成绩申请不了好大学 很多学生在高中时全力备战高考，高考失利准备留学时却发现自己没有考过托福、雅思等留学所需的语言考试，便觉得自己无法申请海外名校。 实际上美国、英国、加拿大和新西兰等热门留学国家都为没有语言成绩的学生设立了双录取政策。
高考后留学需要注意什么
是否出国 一本“压线生”最纠结 李同学高考结束后，感觉自己没有发挥好，6月中旬便已决定赴法国留学，但高考放榜后发现自己的分数上了一本线。父母建议他填报国内高校，而小李却担心分数不高，即使上了一本高校也无法选读自己喜欢的专业，“出成绩后反而拿不定主意了”。 高考后有意出国的高考生有这么几类：过了一本线的学生，关心是否能申请到世界排名更高的学校；分数不理想的学生，关心是否有更多的选择；分数仅达专科线的学生，则关心是否能出国申请本科等。 分数稍高于一本线的“压线生”，对选择留学问题尤为纠结，希望等到一本录取结束后再出国。 而对于这类高考“失手”、分数与期望值相差过大的考生，在放榜后纠结于是否出国读本科，对此，某教育机构专家分析，是否出国留学，最重要看学生希望获得什么能力。
国外高校不仅重视期末考试，更关注学习“过程”。 海外留学“临时抱佛脚”先过心理关 目前，国内留学低龄化趋势已经越来越明显，研究生海外留学的比例已降至50%以下，而高中、本科留学人数过半。 刘湘表示，本科就想到海外留学的学生，从高二、高三便可以开始着手准备。是否要一边准备高考，一边准备留学，需要学生与家长认清目的。 而对于高考后才临时决定出国的考生而言，准备时间相较于从高二、高三开始准备的考生则大大减少。对于这类“临时抱佛脚”的准本科留学生，首先要将留学国家与学校确定下来，“不少国外高校有申读的快速通道 ，专业则可以通过查阅学校官网、做相关测评来确定。 在手续办理的等待过程中，学生则要过语言关与心理关。而最关键的是心理关 ，两三个月后要独自到陌生国家去生活与学习，如何适应等带来的挑战是非常大的。
申请名校 需提前两年时间做准备 “希望冲刺英美顶尖名校的学生，一定要提前至少两年时间准备。 很多家长总是要等到孩子考完托福（课程）或雅思（课程）再准备，这是来不及的。”留学顾问分析，“美国本科申请开始运行CAAS系统，这个系统记录学生从9年级至12年级的学习、成长全过程。也就是说，靠刷分你很难赢得美国名校的认可，他要看的是全方位、立体的申请者。 所以一定是要留学申请规划在前，外语（课程）培训在后，只有留学规划确定了目标和方向，外语培训才能有的放矢。” 申请硕士的难度更是年年增加，硕士申请主要看在校GPA、雅思或托福分数、GRE（课程）/GMAT分数、个人软性条件。学生要平衡在校课程的学业和标准化考试培训，时间分配常常不合理，造成两头分数都不达标，所以硕士申请建议最晚大二暑假开始启动。
高考后留学方案推荐： 北京外国语大学英国名校EAP免雅思直升精英班 很多高考生忙于备战高考，而没有参加留学相关的语言考试，如托福、雅思等。因此北京外国语大学英国名校EAP免雅思直升精英班就成为准备冲刺英国名校的高考生的理想选择。 学生在北京外国语大学就读一年的EAP课程（可免雅思成绩进入英国合作大学），可获得北京外国语大学颁发的预科结业证；之后再转入国外合作大学学习三年左右的本科课程，完成学业后可获得国外大学学士学位。 对外经济贸易大学美国免SAT精品精品班 对外经济贸易大学美国免SAT精品精品班与海外名校深度合作，以培养具有国际化视野、国际化知识结构的实用型高端人才为宗旨，在教学上采用国际领先的教学大纲和授课方式，在管理上强化学生的自律性和自主性，使学生在获取专业知识的同时，能够提高跨文化沟通能力和综合素质水平，并大幅增强英语语言综合能力。
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