[如何在阅读教学中促进学生深度阅读]崔炳光 ]摘 要：学生语文课堂上深度阅读，是当前语文教学改革的必然选择，也是发展学生核心素养的必由之路。阅读教学中，巧妙选点，构建语文活动；来回穿行，实现文本细读；知人论世，促进深...+阅读
良好的阅读习惯更是学好知识的前提条件，为学生的全面发展打下良好的基础。在语文教学中，习惯把听、说、读作为训练的重点，习惯于动口不动手，尤其是写，课堂上学生动笔的机会很少，只能写现成的答案，主要是怕错误后，造成误导。学生偶尔动动手，也只是写写笔记，对于大多数学生而言，想一想说一说好象都会，写起来却感觉吃力。一要培养细心阅读的习惯。教给学生分析的方法：字，要求自己会查自己或自己把理解写在一旁；词，要求把好词收集的词语簿上。特殊的句子要求用线画出来，最后把文章的结构自己用几个字写一写，再写上几句读后点评。这样，学生的文品才够提高上来。二要课内与课外相结合。上完一篇精典的课堂内的文章，可以引申到《语文阅读》的阅读上，《语文阅读》有好多文章也是可以让加以分析训练的。
或者在课外阅读时，要求学生要学会赏析文章，可以分为精品或略品，精品要求把阅读的题目，日期及心得写下来，这样学生就积累了第一手的材料，对他们以后的阅读大有裨益。
如何提高学生的课堂阅读效率
1 学会激趣导入 俗话说“万事开头难”，开好了头就等于成功了一半。导入要讲究趣味，不是说兴趣是最好的老师吗？充满情趣的导入能够有效地激发学生的学习兴趣，调剂课堂教学的气氛和节奏。导入设计至关重要。因为，一个成功的导入设计如同一把开启学生兴趣大门的金钥匙，能营造一种浓郁的学习氛围，并能充分调动学生的学习积极性，使学生进入一种良好的学习状态，从而为整节课的学习打下良好的开端。例如，以拉家常的方式进行导入，由于贴近生活，学生很容易接受；设置悬念式导入可以诱发学生的求知欲，激发学生的学习兴趣，使之产生迫切的学习欲望；创设情境式导入创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，引起学生的情感体验，激发学生主动学习的兴趣。
语文课堂导入的方法还有许多，如实物演示法、引用警句法、录音导入法、实验操作法等。无论使用哪种导入方法，我们都要视课文特点、学生实际和教师个人教学风格择善而用。值得说明的是，导入的时间不能过长，一般应控制在课堂伊始的3-5 分钟之内。我使用最多的是用谜语导入，上课伊始，先让学生猜谜语，再导入新课，学生会很容易投入到教学中去。另外，儿歌导入、多媒体课件导入等方式，也都是小学生最感兴趣的。 2 重视教师自身的知识积累 人们常说：“要教给学生一杯水，自己要有一桶水。”其含义是说，教师要适应目前的语文教学，必须要有宽厚的知识储备。教师担负着传道、授业、解惑的责任，试想：一个自身没有积淀的老师又谈何能担此重任。有知识积淀的老师，他会在课堂上娓娓到来，除了讲授教材，他还懂得渗透与教材相关的其他内容，用幽默、诙谐的方式传授知识，吸引学生的注意力。
他懂得尺有所短、寸有所长的道理，因而他会不断地向书本学习，向同行学习，不断地给自己充电。他会花时间去钻研教材，掌握教材体系。每册教材中，编者的编排意图，每个单元的学习重点，每篇课文的教学目标，教学重、难点，他都会熟记在心，如数家珍。因为他知道有了这样的知识积淀，在课堂上，他才能驾驭自如，才能让学生喜欢他这个人，喜欢听他的课。这样课堂学习效率不就自然提高了吗？所以，我觉得重视教师自身知识积累也是提高课堂教学的一个重要方面。2.1 重视文学知识的积累，提高文学素养。要通晓中外文学发展史，阅读大量文学名著，上至诗经、楚辞、汉赋，下至唐诗、宋词、元曲等，都有大量选读，对文学理论也要涉及，这些名著，只读是远远不够的，要随手做读书札记才是最有效的。
2.2 扎实掌握语言文字知识。语文教师要认真学好祖国的语言文字知识。既要精心学习了古代汉语、现代汉语，掌握好语文学习的工具，还要学习语言学等学科知识，提高自己的语言水平。既要研 究白花，更要钻研文言，因为，文言才是中国古老文化的源头，它博大精深，意蕴深远。 2.3 广泛涉猎边缘学科的知识。语言文学不是独立的学科，它同许多学科还有很多的联系。为开阔自己的知识视野，在学好本专业课程的同时，我还广泛涉猎了美学、文艺学、文化学、心理学、社会学等学科的知识，记下了大量的读书笔记，丰富了自己的知识积累，使自己在从事语文教学、撰写教学论文时做到了左右逢源，应付自如。 3 提高驾驭课堂的能力 课堂教学是一门表演艺术，教师即是演员，通过丰富的神态、表情和适当的肢体语言等，不断地刺激学生的感觉、听觉和视觉等，充分激发学生获取知识的每一个兴奋点。
还肩负着导演的重任，能很好地组织学生设问、质疑、研究、合作，反思，所以教师应不断提高驾驭课堂的能力，向课堂40 分钟要质量。 3.1 当好智慧的导演。目前，在众多语文教改呼声中，传统的教学方法方式已被各种生动活泼的教学模式所代替。课堂上老师与学生之间的关系是主导与主体的关系，即导演与演员的关系。华东师范大学教授叶澜说：“没有学生学习的主动性，教育就可能蜕变为‘训兽式’的活动。”要当好一名出色的“导演”，首先要对“剧本”（教学内容）了如指掌。教学过程中让学生充分发挥他们学习的积极性和主动性，由学生读、说、演，把课堂交给学生。老师在课堂 上只不过是作引导和点拨。 3.2 做个勤奋的演员。教师在整个语文学习过程中时时参与了教学过程，而且在这一过程中扮演着不同的角色，不停地参与学生的合作探究，又是整个活动的舵手，掌控着课堂教学的大方向，无论是导入新课还是传授新知，无论是合作探究还是拓展延伸，都要把握好一定的方向感和深浅度，不能有任何偏颇。
4 延展学生自学时空 在“探究式”语文课堂教学中，要彻底改变以往的那种教师讲授为主，学生被动接受的现象，致力于培养学生自主学习，提高学生搜集和处理信息的能力，获取新知识 能力，分析问题和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，还要从以下几个方面入手： 4.1 保证学生自主学习的时间。 传统的课堂教学模式课往往是教师讲得多，学生练得少，许多教师都认为讲得越多越好；而学生则表现为思想不集中，不善于学习。反之，大胆给学生充裕时间活动，教学效果反而大大提高。我们的实践证明，一堂课上给学生较多时间进行...
如何学好化学？
学化学要有充分的想像能力，课前预习很重要，预习尤其要注意整个单元一起预习，单课预习我认为没什么效果，因为每个单元的知识点都是紧密联系在一起的，而考试考的就是各课之间相联系的知识点. 还要注意多做多练，可以做一些课外习题，习题中的选择题，最好是要有多选的，虽然我们考试试时是单选，但我们做单选题通常是看到正确答案就选了，其它答案看都不看，而做多选题就一定要全部答案都要看.所以平时做练习做多选题效果比单选的更好，另外还要好好想想错误答案为啥错.强烈建议全部做完习题后再对答案，切忌做一题对一题.考前复习要把错题重看一遍. 化学是理科中的文科，要理科文读. 某一系列的化学反应都有其原理，写方程式要掌握其原理，记住一些有代表性的方程式，特别是书上原原本本的方程式，一定要很熟练，复习时可以自测一下.
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