[唐氏儿外貌特征]特殊面容体征唐氏儿都会有明显的外貌特征。具体表现：1、如眼距宽，鼻根低平，眼裂小，眼外侧上斜，有内眦赘皮，外耳小，舌胖，常伸出口外，流涎多。2、身材矮小，头围小于正常，头前、后径短，...+阅读

二楼同学完全在恶搞嘛，哈哈哈哈哈。Mon père est de taille moyenne, environ 1mètre70. Son visage est carré et d'expression assez sévère. Il n'a presque plus de cheveux， à part ceux qui restent encore au niveau de la nuque. Il n'est pas gros du tout, voire maigre.Ma mère a des cheveux longs. Elle est beaucoup plus petite que mon père. Contrairement à mon père, son visage est doux et souriant. Avec l'âge, ma mère commence à prendre du poids. Mais elle reste toujours aussi belle qu'avant.On dit souvent que j'ai les yeux de ma mère et le nez de mon père.我都是猜着写，因为你也没提供你父母具体的相貌特征。...

赏析人物小弗朗士作文800字

首先，小弗郎士在小说中有贯串故事情节的作用.作者写了小弗郎士的逃学、上学经过.通过他的行踪，写到了几个相互关联却彼此分离的场面：普鲁士士兵的操练场，镇公所的布告牌，小镇里的学校.没有这样一个人物，这些场面就很难组织为一篇有机的作品.

其次，小弗郎士还起到了深化小说主题的重要作用.阿尔萨斯被割让给普鲁士，阿尔萨斯人不但失去了自己生于斯长于斯的土地，还将失去自己朝夕使用的母语.这样惨痛的情感该如何表达？作者选择了小弗郎士这样一个平时不爱学法语的调皮男孩，用他的内心感受来反映整个民族的沉痛的感受.这种写法有着极其强烈的对比效果，产生出强烈的震撼心灵的作用.

小弗郎士在小说中是一个变化成长中的儿童形象，他的心理变化过程是他爱国情感由潜在到成熟的情感升华.文章以他的所见所闻为线索，心理变化深化了文章主题.

小说是从小弗郎士的视角来叙述的.因此，韩麦尔先生这一人物始终是在儿童幼稚目光的轻纱之后隐隐约约散发着动人的光辉.由于叙述角度的限制，作者没能够直接将笔触深入到韩麦尔先生的内心去.我们只能通过他的装束、语言、行动来认识他，并体会揣摩他的内心情感.

在孩子的眼里，韩麦尔先生是一个十分严厉的老师，所以小弗郎士对老师的主要印象就是“老师拿着大铁戒尺……”，当他走进教室后还特地注意到老师“胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺”.但是，在今天，小弗郎士虽然迟到了，韩麦尔先生居然还如此温和，这实在让人感到惊异！况且，老师今天还穿戴着不寻常的衣帽，也让小弗郎士大觉诧异.作者没有直接写韩麦尔先生的内心，但是读者可以和小弗郎士一样体会得到：只有在重大的事情——对学校产生重大影响的事——发生时，先生才会有如此打扮.

当韩麦尔先生坐在椅子上一动不动时，他的内心深处在翻腾着什么呢？自己服务了四十年的学校，突然要离它而去；一生与之相伴的母语，突然要从此放弃：其间的惨痛，连孩子都强烈地感受到了，我们难道体会不出吗？

最后，韩麦尔先生奋笔写下了“法兰西万岁”时，作者实际上就已经完成了对这一人物的塑造.这最后一个动作，使他真正成为一个爱国志士.

法语作文我的老师

Mon professeur a 23 ans cette année. Elle est très jeune, très jolie. Elle aime sourire. Elle fait ses cours très serieusement, tous les élèves aiment écouter son cour. Tous les questions posées par les élèves, elle les repond patiement. Dans la vie quotidienne, elle prends soin de nous. Lorsque nous rencontrons des difficultés, elle nous fournit toujours de l'aide. Nous l'aimons tous.

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