[孩子阅读书写有障碍]阅读书写障碍症。这不禁令我联想起:蒙台梭利女士为了帮助弱智、残障儿童所做的研究同样也慧泽了我们这么多心智健全的孩子。同时也联想起我自己小时候的经历:现在才知道,原来我...+阅读
在与阅读障碍儿童接触的过程中,常有父母急切地向我们咨询:“我们演怎么办?我们的孩子演怎么办?我们怎样才能使孩子生活得幸福?”阅读障碍儿童是一个特殊群体,父母应演给他们更多的关怀与帮助。在这.L我们给十以下一些建议:
(1)如果发现孩子有上山描述的阅读障碍儿童的某些特征,那么请尽快带孩子到一家可靠的评估机构进行评估,千万才;要轻易将原因U—J咎于孩子才;努力或智力有问题。
(2)勇敢山对现实。起初,许多父母的反应是逃避,但这常常会耽误帮助孩子的时机。等问题非常严重时,又带着孩子四处评估,这往往会给孩子造成很大的心理压力,让他们觉得自己与别的孩子才;一样,从呵产生沮丧、臼申心理。
(3)要对孩子有信心,因为孩子上1是在阅读方山有障碍,他仍是一个很好的孩子,甚至是某方山闪亮的星星,千万才;要让他的光辉被埋没。同时,才;要向孩子隐瞒事实,要让孩子了解自己,并且相信自己是幸运的,因为问题已被发现,上1要得到专业帮助,就一定能够解决!
(4)才;要强制孩子做他所才;愿做的事,诸如上各种补习班、兴趣小组。这往往会使本来快乐的学习成为孩子的痛苦经历,会给孩子留下心理阴影。
(5)多和孩子进行交流,倾听孩子的心声。孩子很可能有很多烦恼,需要你的支持和理解。才;要总把谈话的重点放在学习上, 呵应通过积极的语言建立和谐的亲子关系,让孩子在家庭中得到爱的鼓励,从呵让他的人格和心理健康发展。
(6)和老师保持良好的沟通。阅读障碍儿童需要多方山的关怀和帮助。让老师了解孩子存在学习方山的特殊闹难,正在接受某些特别的教育(如某些专业机构的训练),并寻求相应的配合、关怀和教育,这对于孩子的康复是至关重要的。
(7)对孩子一定要有耐心,父母才;要人“野心勃勃”,孩子的进步是曰积月累的,要对孩子的点滴进步及时给予鼓励。同时,要培养孩子的独立自主。有研究表明,阅读闹难的孩子自制力往往要比正常孩子差。父母要知道孩子为什么如此,从呵对症下药。 最后,一定要坚信,你的孩子很优秀,阅读障碍是可以克服的,让孩子在鼓励和协助下发展出自信心,运用他的优点来弥补缺陷,他长大之后将会成为一个成功、健康的人!...
如何帮助阅读能力不足的孩子
有阅读障碍的孩子多半在视知觉能力上存在着偏差,他们常常把形近的字弄混,把“36”看成“63”,把“大”字读成“人”字。有一个四年级的小男孩把“山坡上到处开满了桃花”竟念成“山皮上到外开满了桃花,把老师和同学乐得前仰后合,可是他自己还不知道他们为什么笑。 因此,增强孩子视知觉的分辨力和记忆力是非常必要的。这里我们着重要谈的是阅读时的汉字认读问题。许多阅读障碍的儿童不能有效地理解所读的材料,很大一部分原因是在字词的认读上出现问题。小学低年级的孩子,主要是学习拼音及学写正确的字,并且了解字的基本意义,这一阶段,家长在辅助孩子时一定要让他们养成良好的认读习惯,并把字形看清楚后再写,而且一边写一边读出声音来,这样可以加深孩子对字音和字形的记忆。
在孩子积累了足够的字词后,就逐渐进入到阅读阶段。家长在指导孩子的阅读时,一定要注意教材的选择。一般来说,在初期阅读时,可以选择那些字体比较大,或字体加黑加粗的文章,这样可以使孩子的注意加以保留,并加深对文字的印象。另外,文字后面的背景越简单越好,以减少不必要的干扰,尤其对一些注意力不能持久的孩子,最好是减少易使其分心的东西或者色彩同时出现。 还有最重要的一点:不要一开始就选择那些长篇大论,最好先从小文章开始,甚至先把一句话读好,再读一段话,最后才读一篇文章。在内容的取材上,可根据孩子的兴趣来逐步加深难度。
怎样解决阅读障碍
每个人的阅读习惯都会有所差异。有的人阅读时一字一字从头到尾的读,读完之后不知所云;有的人则能迅速略读,并很快抓住主题;而有的人边读边写笔记。阅读习惯的不同往往导致阅读效率的差异。对此的矫正可以从两方面进行。 第一,教师应培养学生在阅读时动手做标记或批注的习惯,如在重要的词语下划横线;不懂的地方做批注。这样,就能帮助学生起到集中注意力的作用,促进边读边思考。 第二,教师应培养学生迅速略读的习惯。人们在阅读时存在的一个问题是以同一种方法去阅读不同的资料。 传统的“咬文嚼字”的方法已经不适应信息时代的要求,要通过训练,发展儿童阅读速度的自我调节能力,使之能够根据材料的类型、阅读的目的选择阅读速度,既能精读又能略读。
在我国,对阅读障碍的研究尚处于起步阶段,为了更有效地帮助有阅读障碍的儿童早日学会阅读,还需要更加广泛而深入的研究和实践。
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