[皮亚杰的道德发展观对教学有什么启示]皮亚杰的理论和教育是密切相关的，他不但对现代西方教育产生了相当大的影响，而且对于我们当今的教育教学都具有很大的借鉴意义. （一 ）教学应充分发挥学生的主体性 皮亚杰的“图式...+阅读
皮亚杰认知发展四个阶段口诀：“敢牵巨星”。“敢”——感知运动，“前”——前运算阶段，“具”——具体运算，“星”——形式运算。感知运动阶段（0~2岁）。感知运动阶段儿童在认知上获得了客体永久性，所谓客体永久性是指儿童脱离了对物体的感知而仍然相信该物体持续存在的意识。 即当某一客体从儿童视野中消失时，儿童大约在9~12个月获得客体永久性。前运算阶段（2~7岁）。皮亚杰把前运算阶段又划分为两个阶段：前概念或象征思维阶段（2~7岁）和直觉思维阶段（4~7岁）。 早期的信号功能 ：表象符号-延迟模仿与语言符号。具体运算阶段（7~12岁）。儿童先掌握的是数目守恒，年龄一般在6~7岁，接着是物质守恒，在7~8岁之间出现，而几何重量守恒和长度守恒在9~10岁左右，而体积守恒一般要11~12岁以后。
形式运算阶段（12~15岁）。在这个阶段孩子能够根据逻辑推理、归纳或者演绎的方式解决问题，能够理解符号的意义并且思维具有了可逆性、补偿性和灵活性。。
幼儿形成认知能力的过程包括哪几个环节
孩子的五个认知阶段
1. 浅层阶段：孩子这个时候可以认识简单的字，这个阶段的孩子大概在两三岁左右，只要好好教他们的话，对于“大”“人”这样比较简单的字还是可以认识的。
2. 初级阶段：这个阶段孩子可以对认识一些物品的数量。比如桌子上面有两个橘子，三个苹果等。在这个过程中，家长们可以在吃饭的时候，让孩子数数饭桌上有几个人，几个碗等。
3.中级阶段：这个时候很多孩子可以认识到一些事物之间的关系。比如他们可以知道自己和姐姐是姐弟关系。这个时候的孩子一般在六岁左右，已经可以到了上小学的年纪。
4. 高级阶段：这个阶段的孩子可以进行简单的计算了。对于加减乘除等都会有一定的计算能力，他们大概已经到了9岁左右。
5. 深层阶段：这个时候孩子已经可以将生活中的事物都可以简单的数字化了。这个阶段孩子大概在12岁左右，他们对数学已经很敏感了，可以运用到生活中去。
其实，在孩子不同的阶段，人们的教育方式也是有所差别的，我们应该提前了解在不同阶段的特点，然后进行教育，才能更加有利于孩子的发展和成长。
简述皮亚杰的儿童认知发展分期论
皮亚杰的理论是以发生学和发展的观点探讨人类认识的个体心理的起源和历史发展。认为儿童的认识是一步步发展起来的，并且知识的成长与智慧的成长是一个同步的过程。其基本理论要点：
①儿童心理发展的阶段先后次序是固定不变的，不能跨越也不能颠倒，所有的儿童都遵循这样的发展顺序，具有普遍性，但发展阶段出现的年龄可因儿童的社会环境、文化教育的差别而加速或推迟。
②在儿童发展的每一个阶段中，都具有独特的认知结构，这些相对稳定的认知结构决定儿童行为的一般特征。儿童发展到某一阶段就能从事水平相同的各种性质的活动。
③认知结构的发展是一个连续构造的过程，每一个阶段都是前一阶段的延伸。是在新水平上对前一阶段进行改组而形成的新系统。皮亚杰关于儿童心理发展的理论，强调了儿童认识发展是一个积极主动的建构过程，教育要按照儿童的认知结构（智慧结构）来组织教材，调整教法，这些思想对儿童教育工作的理论与实践都具有积极的意义。
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