[现代科学技术的内涵是什么]人们日益普遍地感到科学技术的重要性，但并没有普遍意识到当今时代的综合特征—社会在综合地发展，客观要求人们必须综合利用人类文化知识、从整体出发研究和处理面临的问题。人...+阅读
现代教育技术的现实意义是极其重大的。它能充分开发、组合和利用各种学习资源，扩展教育或学习的空间，使教育摆脱学校为中心、课本为中心和教师为中心的束缚；能突破学习信息表现单一化的局限，使学习信息的呈现形式多样化，图文并茂，情景交融，形声并举，提高教材的表现力，进而使学习更加有趣、简便和有效；它还能更有效地进行个别化教学，真正做到尊重学生的个性差异，因材施教。在现代媒体创设的学习环境中，每个学生通过自己的努力都有可能在自己天赋所及的范围内得到最优化的发展。另外，它还能够改善学生认识事物过程的途径和方法。这主要在于现代媒体能以自己的技术优势表现信息，即化小为大、化大为小、化静为动、化动为静，用新的时空观念展现事物或事件的发展变化过程，从而有效地揭示事物或事件的实质。
而在充分开发学生的右脑潜力、时左右脑的潜能得到平衡的发展以克服教师自身条件的局限性、减轻教师的劳动强度方面，现代教育技术也可以发挥重要作用。但是，要想使现代教育技术的这些工能与作用落到实处并不是一件简单的事情，在众多因素中，全面、正确的理解现代教育技术的内涵是最基本的前提。对于现代教育技术理解的偏差，通常体现在认识的片面性上。经常有人把现代教育技术及其现代教育技术工作片面地理解为只是和设备、技术、制作或操作相关的事情，而事实远非如此。在多年的探索与研究的基础上，我国学者对现代教育技术作了如下定义：现代教育技术即运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。
根据这一定义，可以从以下四个方面来对现代教育技术的内涵做一个全面清晰的了解：第一，现代教育技术的指导理论是先进的教育思想和学习理论。从教学理论的角度来看，主要包括布鲁纳的“发现教学法”、布卢姆的“掌握学习”、加涅的“针对学习条件的指导教学模式”以及瓦根舍因的“范例教学”、巴班斯基的“最优化教学”等。从学习理论的角度看，主要包括以桑代克与斯金纳为代表的行为主义学习理论，以班杜拉为代表的社会学习理论以及认识学习理论、建构注意学习理论、人本主义学习理论等。另外，三种传播理论（拉斯威尔、斯拉姆、贝罗）以及应用于教育领域的“三论”更是支撑和构成现代教育技术理论的重要组成部分。第二，在技术手段上，它采用现代信息技术，并充分发挥其优势。
随着现代教育信息技术的发展，以计算机为基础的现代教学媒体已经是新型教学模式的构建成为了可能。第三，现代教育技术的研究和作用对象是教与学的过程和教与学资源的优化。从这一点可以清晰地认识到现代教育技术工作的任务和特点。也就是说现代教育技术工作的着眼点首先是教与学的过程，然后是在此基础上的资源优化。可见，那种认为现代教育技术工作就是搞设备、就是搞技术的认识是极端狭隘和错误的，而一旦持有这种观点，就必将严重阻碍现代教育技术工作的发展并制约其应起的作用。第四，在以上分析的基础上，可以确定现代教育技术的具体工作内容就是应用系统科学的方法多教与学过程和教与学资源进行设计、开发、应用、评价和管理。可见，现代教育技术并非指单纯的物质技术，它更重要的是指设计和运用教育技术的现代教育思想观念和方法，即探索如何为教学构建有效的教学信息资源环境或学习空间，探索能充分体现现代教育、教学思想，融现代教育技术于其中的教学方法、结构或模式，而这种探索就要对教学过程进行设计、开发、利用、管理和评价。
因此可以说，现代教育技术是现代化的具体内容，也是促进教育现代化的重要手段和途径。所以，每一位教育工作者必须对现代教育技术的相关理论有比较明确的认识，只有这样，才能让现代教育技术更好地服务于知识经济时代的教育、教学及其变革。
如何合理运用现代教育技术优化小学语文教学
小学语文教材中的内容，更新速度加快，学生的认知能力上升，平时教学时教材中的内容需要及时更新，拓展，让学生接受新的知识，新的理念， 教师必须在现有的条件下，下大力气搜集，筛选，整理小学语文教学资源，让现代信息技术服务于教学这就要求农村小学语文教师要紧密结合课文学习内容，合理利用语文资源，充实课堂教学，向学生传递新的信息。 广大农村小学教师是否合理利用现代信息技术，直接关系到语文的课堂教学效益，要提高农村小学语文教学课堂效益，必须充分利用现代信息技术的优势，精选教学资源，让学生借助现代化信息技术，深刻的理解语文内涵，走进文本， 感悟语言情感，体味作者情感，抓住语文本色，体现工具性与人文性的统一，完成新课标所要求的三维目标。
如何理解教育科技化带动教育现代化
以教育信息化带动教育现代化 [ 摘 要 ] 教育信息技术带动教育现代化已成为世界教育改革与发展 的共同趋势。先进的信息技术设施设备为学校教育带来了巨大的信息技术 资源，合理利用好这些技术手段和资源，不仅可以使学生通过自主学习获 取更多的知识和能力，也可以促使教师更新教育观念，改进教学方法，提 高教学效率，优化教育教学和管理过程，教育信息技术将成为带动教育现 代化的有力武器。 [ 关键词 ] 信息技术；教育信息化；教育现代化 信 息 技 术 的 迅 猛 发 展和 在 教 育 教 学 过 程 中的 普 及 应 用 ，给 教 育 带来 了 生机和活力，同时也对传统教育理论和实践提出了严峻的挑战。如今，以计 算机为主的现代技术产品不断涌入学校，迅速推动了学校教育改革，为教 育的发展注入了新的活力。
特别是电脑等多种数码产品和网络技术的运 用，使无限的网络资源快速、便捷地传递进学校，无形间为教育提供了一 个巨大资源库，给学校教育带来了一场新的革命。我们教育工作者也认识 到，合理利用好这些技术手段和资源，不仅可以使学生通过自主学习获取 更多的知识和能力，也可以促使教师更新教育观念，改进教学方法，提高 教学效率，优化教育教学和管理过程。因此如何科学合理地开发和运用好 信息技术已是每一个教师的根本任务。作为教育工作者应该切实注重以下 几点， 。 1.认真学习信息技术基本知识，迎接信息技术教育大潮 由于许多学科教师信息技术应用水平比较低， 缺乏对信息技术的了解 并从而产生一种误解甚至抵触情绪，认为信息技术高不可攀，是专业教师 的事。
但时代的要求，让我们与计算机必然结下不解之缘，我们只能临危一 跃。 当今科学与技术突飞猛进，新的发明与发现层出不穷。我们不难发现， 这些伟大成就的每一桩每一件，不是直接就是间接与计算机有关。 人们越来 越感觉到：计算机跟语言一样，是人类社会每时每刻都不可缺少的；计算机真 1 正成 为 了“ 人类 通 用 智力 工 具”；计 算机 文 化已 如 灿烂 朝阳 ，照亮 人类 社会 前进的道路。 计算机文化的兴起，给每一个国家又一次要发展还是衰落的选 择机会。以计算机为龙头的信息技术反映着新时代的生产力水平、高科技 的 水 平 。 学 还 是 不 学 ，用 还 是 不 用 ，反 映 着 智 力 与 能 力 的 水 准 ，可 以 这 样 说 ： 在新的世纪，每个人都将经历计算机文化的洗礼，不管你愿意也罢，不愿意也 罢。
早 学 早受 益 ，不 学 则会 很 被 动，而 且会 越 来越 被 动 。对 于 中小 学基 础 教 育工作者来说，主要是加强三个方面的信息知识学习和训练。 首先是自觉地学习信息技术的基础知识。 信息技术基础知识的学习主 要有三个具体要求： ○ 是掌握信息技术的基本原理。2 是熟悉信息技术的发 1 ○ 3 展史 ，能 够 用激 动 人心 的历 史 故事 启迪 学 生 的创 造 性思 维； ○ 是了 解 信息 技 术发展的未来，能够引导学生对未来信息技术的发展的无限想象。 二是训练信息技术基本操作技能。 信息技术基本操作技能的训练主要 有五 个方 面的 具体 要 求：一 是能 够熟 练 使用 各种 信息 技术 硬件 ；二 是掌 握信 息技 术教 育常 用软 件 的使 用方 法；三 是 掌握 网络 上教 育资 源的 搜 集方 法；四 是 了 解 教 学 软 件 和 教 学 资 源 的 制 作 方 法 ；五 是 了 解 计 算 机 和 网 络 以 外 的 其 它信息技术。
三是提高信息技术的教育应用能力。要深刻了解教育的本质，了解本 学科教学的根本目的，了解教学中的难点所在，了解传统教学的优点和局 限性，在教学中适当地运用信息技术，提高教学效率、突破重点难点，甚 至在技术的支持下改革现有的教学方法、教学内容和教学观念。 2.普及信息技术教育，以教育信息化促进教育现代化 普 及 信 息 技 术 教 育 既是 教 育 现 代 化 的 重 要内 容 ，也 是 实 施 国 家 信息 化 战略、参与国际市场上人才竞争的一项基础性工程。教育部将开展信息技 术教育写入了 21 世纪教育振兴行动纲领，各级政府和主管部门都把信息技 术教育纳入了“十一五”国民经济信息化和“十一五”教育发展规划，这无 疑对提高教育的现代化水平、提高人才的培养素质有着极其重要的战略意 义。
因此，我们广大中小学必须普及信息技术教育，实现教育信息化。 在 普 及 信 息 技 术 教 育方 面 ，我 们 和 国 外 的 差异 并 不 在 于 硬 件 的 投入 等 客观 条 件，关 键 在于 认 识上 。 我 们应 尽 快转 换观 念 ，加 强 信 息技 术 在教 学 过 2 程中的有效使用，使在信息技术方面的投入有较大的产出。 首 先 ，要 防 止 信 息 设 备空 置 不 用 。 比 较 明 智的 做 法 是 尽 量 让 广 大教 师 和学生多使用已有的信息技术设备。 大家知道，现代信息技术设备不比古董， 即使 不 用 、原 封 不 动 地放 在 机 房，几 年后 照 样变 成 为 一堆 过 时的 废物 ，变成 “泡沫经济” 。因此，学校要积极鼓励师生，让师生能够积极地使用信息技 术设备。 其 次 ，要 防 止 滥 用 信 息技 术 。
这 就 要 求 教 师必 须 掌 握 现 代 教 育 理论 和 现代信息技术的教育模式。如果，教师在提高信息技术操作能力的同时， 又具备了现代的教育思想，那么，他就能正确摆正教师、学生、信息技术 等教学要素的关系，选择科学合理的教学方法，有...
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