[如何让信息技术与语文教学有效融合]一、运用信息技术的优势，创设情境，激发学生学习兴趣 苏霍姆林斯基说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是一种渴求知识，探索事物的心理倾向。学生一旦对学习发生兴趣。就会由被动学...+阅读
1。教学设计促进信息技术与课程的优化整合。 精美的画面与学生生活经验中的自然美融合在一起，引申了学生们的审美感。运用了多媒体展示，激发了学习兴趣。然而，仔细揣摩，不难发现有的教师仅把电脑作为一个展示图形的工具，学生还是没有摆脱“跟随着老师学习”的传统模式。 有的教师则真正懂得充分利用网络的广阔性和互动性，让学生进行自主学习，同时大胆发挥学生的主观能动性，充分让学生动手实践，动脑发表自己的主见。一比较，便凸现出某些教师的教学设计，真正充分运用了信息技术手段和网络优势，以有效辅助活动突出重点、突破难点。 2。延伸课堂教学，培养学生实践能力及创新意识。 信息技术与学科教学整合，要求学生学习的重心不再仅仅“学会”知识上，而是转到“会学”上，逐步要求学生能利用信息技术自主解决问题。
综合实践活动时，教师要求学生课前通过各种渠道分小组统计家庭垃圾袋、一次性筷子、自来水和电的使用情况。 上课时，生与生、组与组之间交流统计结果，并对结果进行讨论。得出垃圾袋滥用带来的“白色污染”，浪费木材、能源、破坏生态环境的结论。在此过程中，学生利用一定的手段，呈现信息、分析原因、解释所用的查询策略，并根据不同成员提供的信息，自主运用不同的统计图（表），对自己认知结构进行重新建构。 这种组内生生互动、组际互动、师生互动等网络多向互动方式，极大地扩展了学生进行知识探究的自主性。在这种宽松的网络学习气氛中，学生畅所欲言，每个学生既是学习者，又是课堂学习资源的创造者。有效培养了学生独立思考、求异思维、创新能力和团队合作精神。
如何积累课程资源
课程资源的收集应发动广大教师和学生，走出课堂，走入社会，通过实地调查、访问等方式，了解和收集学校周围的人文和自然环境中可资利用的课程资源，让他们在关注社会现实、观察大自然中，开阔视野，并找到生动、丰富的课程资源。
查阅文献资料也是收集课程资源的一种重要途径。查阅文献资源可围绕教材中的知识点进行，要鼓励教师和学生将与课程有关的资料收集起来，拓宽教材的知识面，使教材更加充实和鲜活。教师和学生也可根据教与学的需要和自己的兴趣、爱好，分专题、有针对性收集相关文献资料，丰富自己的知识。
课程资源的收集还可利用现代化的电子媒介，比如网络、电视、电影等。在这些媒体中蕴藏着丰富的课程资源，教师一方面要充分利用这些现代化手段为课程资源的收集服务，另一方面，也要鼓励和引导学生合理利用这些资源，使他们的学习方式更加丰富多彩。
同时，课程资源的收集也离不开教师和学生在教学和学习过程中亲身遇到过的一些生动的事例，教师和学生要注意及时对它们进行反思和总结，并将它们撰写成具体的案例，为教师和学生以后的教学和学习服务。
路飞是什么时候学会第二档还有第三档的蛤
二档 喷气
出处：
海贼王剧场版第七弹：机关城的机械巨兵
被机械龟踩中，身体承压，脚部受蒸汽机械刺激，忽然来的灵感激发出来的招数。首次试用后，自己都惊讶，这么强啊~~~
橡胶人独有的招式，以脚当pump（泵），让腿如同打气筒般加快血液流动，普通人用这招会导致血管爆裂身亡，路飞因橡胶的特性能承受。身体会冒出蒸气，皮肤会变成红色，如同使用兴奋剂。可射出空气弹（解释一下，是因为攻击的过程时间太短，因此看起来好像和射出空气弹一样）进行攻击，速度都能增强好几倍。
三档 骨气球
出处：
推测是发现第二档能力时，顺便开发第三档能力。实际证据面：对青雉几乎濒临全团灭团的失败后路飞一直在考虑如何面对以后会更加强大的敌人，这样的思考诞生了“档”这种可以产生质变的战法
利用咬住手指吹气的方式，让空气打入骨头当中，使身体膨胀巨大化，只有橡皮才能用的招式，副作用是战斗后会小人化，身体膨胀有多久缩小时间就有多久。拥有超越巨人族的恐怖破坏力，击中敌人几乎可一击毙命，坚硬的骨头能将子弹轻易弹开，使斩击无效，但攻击速度很慢，而力量都能增强好几倍强大。
怎样提高计算水平
一、培养学生计算的兴趣。
“兴趣是最好的老师”，在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算，并掌握一定的计算方法，达到算得准、快的目的。
讲究训练形式，激发计算兴趣。为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，可以让学生练习一些口算。在强调计算的同时，讲究训练形式多样化。如：用游戏、竞赛等方式训练；用卡片、小黑板视算，听算；限时口算，自编计算题等。多种形式的训练，不仅提高学生的计算兴趣，还培养学生良好的计算习惯。
以中外数学家的典型事例或与课堂教学内容有关的小故事激发兴趣。教学中，适时地列举中外数学家的典型事例，或者是以学生喜闻乐见的小故事来增添课堂气氛，吸引学生注意力，可以激发学生对数学学习的爱好和兴趣，使学生集中精神进行计算，提高课堂上的学习效果。
二、逐步培养学生坚强的“计算意志”。
培养学生坚强的“计算意志”对学生能够长期进行准确、快速的计算，会产生良好的促进作用。
每天坚持练一练。计算教学中，口算是笔算的基础，可以根据每天的教学内容适时适量地进行一些口算训练，在我们班每天20题的口算训练已成为学生的习惯。通过长期坚持的训练，既培养了学生坚强的意志，又提高了学生的计算能力。
针对小学生只喜欢做简单的计算题，不喜欢做或做不对稍复杂的计算、简算等题目的弱点，教学中要善于发现小学生的思维障碍，克服影响学生正确计算的心理因素。可以通过各种方法进行练习，如：“趣题征解”、“巧算比赛”、鼓励学生一题多解等形式培养学生的意志。
三、培养学生良好的计算习惯。
良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。因此，教师要严格要求学生做到认真听课，认真思索，认真独立的完成作业，并做到先复习后练习，练习中刻苦钻研，细心推敲，不轻易问别人或急于求证得数。还要养成自觉检查、验算和有错必改的习惯。
教师还要加强书写格式的指导，规范的书写格式可以表达学生的运算思路和计算方法、步骤，防止错写漏写数字和运算符号。教师还要以身作则，作学生的表率。如：解题教学，审题在前，分析在后。思路清晰，层次分明；板书简明，重点突出。培养学生良好计算习惯时，教师要有耐心，有恒心，要统一办法与要求，坚持不懈，一抓到底。
计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事，只有教师和学生的共同努力才有可能见到成效。教师要让学生在学习中体会到计算在解决问题中的实际作用和价值，从而使计算成为学生最喜欢的数学学习方式之一。
以下为关联文档：
如何理解信息技术与学科教学的深度融合1.教学设计促进信息技术与课程的优化整合。 生活中的自然美融合在一起，引申了学生们的审美感。运用了多媒体展示，激发了学习兴趣。然而，仔细揣摩，不难发现有的教师仅把电脑作为...
如何利用信息技术优化体育课堂教学提高体育教学质量是中小学体育的永恒主题，质量与教学的效果、效率、效益是密不可分的。巴班斯基认为：教学的有效性是“以最少必要的时间和精力，争取最大可能的效果。”提高教学...
如何实现信息技术与语文学科教学的有机整合江西省寻乌中学 谢小玲 信息技术不仅可以拓宽学生的视野，弥补他们生活阅历的不足，增加有关客观世界具体事物的表象积累，而且更重要的是可以充分调动学生认识与实践的主观能动性...
如何进行信息技术与课程整合优化课堂教学1、信息技术与课程整合，其主体是课程，而并非是信息技术。教学中不能为运用信息技术而使用信息技术，甚至不惜牺牲课程目标的实现为代价，应以课程目标为根本出发点，以改善学习者的...
如何将信息技术与学科教学进行融合英盛观察摘要：随着时代的发展，科学技术的进步，人类已经进入了信息技术广泛运用的时代.目前，我国已经进入了全面推进素质教育的改革年代.素质教育的发展和教育信息化的推进，要求在...
如何让信息技术与学科进行深度融合学习了”技术改变教学“系列课程，我觉得要做到信息技术与学科教学的深度融合应该做到以下三点。 一、 营造信息化教学环境营造信息化教学环境是信息技术与学科教学的深度融合...
如何将信息技术与数学教学整合所谓信息技术与数学教学整合，我认为是指在教学过程，把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和教学内容有机结合，以实现教学目标，完成相应教学任务的一种新教学方式。作为一种...
如何加强信息技术与数学教学的整合随着计算机与网络技术的普及，信息技术作为一种现代教育技术手段已经被广泛应用于各学科课堂教学中，并且越来越发挥出重要的作用。教师运用信息技术可以创造出一个个图文并茂、...
如何有效地让信息技术与语文学科课程整合充分发挥信息技术的优势求小学语文教学与信息技术的整合通俗地说就是要把信息技术完美地融合到课程之中，也就是根据学科教学需要，充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质...
