[“精致语文”——《云雀的心愿》教学案例]这一段落的学习，是我昨天在学校上 百节 好课研讨活动中设计的，下午又有幸聆听了王校长关于精致语文的讲座，了解到 精致语文 中： 语文 中的 语 是指口头言语，而 文 是指书面言语，语...+阅读
一、课前谈话。
二、读书展示。
1、挑选自己喜爱的一个自然段朗读。 生1：读。 师点评：你读的正确、流畅，显得沉稳。 生2：读。 师点评：从你的读中听出了埋怨之情。 生3：读。 师点评：读中老师看到了一只快乐的小云雀。 生4：读。 师点评：从你的读中，我好象看到了洪水的泛滥。
2、理清课文的脉络。 师：同学们，请看着书，回答我的问题：云雀飞到了哪些地方？它的飞行路线是什么？ 生1：它飞到了沙漠的上空，大河的上空，飞到了居住的森林。
师：应该用上首先……然后……最后的词语有序的回答。 生2：再次练说。 师：云雀的飞行路线就是这篇课文的写作思路。
二、读中感悟。 师：默读课文，在你认为值得好好推敲的段落前做个标记。 生：默读课文。 师：请读好的举手。 生：我认为是
4、
10、13这三个自然段。 师：赞同的请举手。真是英雄所见略同。谁能说说理由吗？ 讲解第四自然段。
结合学生回答， 屏幕出示：“孩子，以前这里是……贫瘠的沙漠……” 理解“贫瘠的沙漠”是什么样子？ 生1：干燥，没有水源，光秃秃的。 生2：没有树木。 师：同学们，你们说的对。老师今天给你们带来了几张图片。 出示图片：贫瘠的沙漠。 师：书中哪一句描述了“贫瘠的沙漠”？ 生：一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。
生：齐读。 师：贫瘠的沙漠之前是什么样子的？ 生：茂密的森林。 师：想象一下。茂密的森林里会怎样？ 生：小鸟欢快的唱歌。蝴蝶跳着优美的舞蹈。 师：那是什么原因把茂密的森林变成贫瘠的沙漠的呢？ 生：乱砍滥伐。 师“联系18课，请比较：“乱砍滥伐”与“乱砍乱伐”有什么区别？ 生：滥说明矮的、高的、粗的、细的都砍。乱说明这儿砍砍，那儿砍砍。
师：同学们，请看这段话。 出示第四自然段。 师：齐读这段话，想想森林有什么作用？ 生：保土。 师：介绍沙尘暴、洪水泛滥给人类带来的危害。听了这段介绍，你有什么想说的吗？ 生：不能乱砍滥伐，人类需要树木。 生：植树节那天，我们要多植一些树。 出示：第十自然段。 师： 这一段，又告诉我们森林有什么作用？ 生：蓄水。
师：板书。请仔细读这一段，想想森林是怎样蓄水的？ 生：树冠——树干——树下——土壤 师：作者是按照从上到下的顺序写的，写的很有条理，森林蓄水的本领大吗？谁能通过朗读把它体现出来？ 生：读第十自然段。 师：将反问句改为陈述句。比较：哪一个说法更能说明森林的蓄水本领大？ 生：反问句。 师：如果森林少了大水库，会怎么样？ 生：泛滥成灾。
师：课文中哪一句写洪水泛滥成灾的？ 生：试读。
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