[让语言的学习更加贴近生活]许多英语老师或许都有此感叹：学生所学的英语知识与我们的实际生活似乎总有那么一段距离，好像很难做到 学以致用 ！其实在不少英语课时上，只要教师用一些心思，想一些点子，找到书本知...+阅读

贴近学生的实际生活创设情境，有利于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这完全符合《课程标准》的要求和学生身心发展的规律，符合心理学的原理。因而在实际教学中，我尽可能地贴近学生已有的生活经验去创设问题情境，引导学生深入学习与探究。首先，在导入新课时，我们可以贴近学生的生活实际去创设情境。如，在学习《世界历史》九年级上第14课《“蒸汽时代”的到来》时，上课前学生走进教室时，我播放了青年歌手韩晓的歌曲《我想去桂林》。上课铃响后，在组织教学后，我对学生们说“刚才我们欣赏的是青年歌手韩晓的《我想去桂林》，桂林有多美呢？你们想不想去看看。”学生们异口同声地说“想。”“现在，正象歌中唱到的那样，我们既没有钱，也没有时间，现在就让我们借助先进的教学设备，老师带领大家亲临其境去体验一下桂林的山水有多美，请看大屏幕。”然后，我播放了一段《桂林风光》录象，“同学们，桂林的山水美不美啊？”学生异口同声地说“美”，“假如有一天你有了钱也有了时间，你想不想到桂林去看一看”。学生们说“想”。“那你会选择什么交通工具去桂林？”学生会回答“火车、汽车、轮船、飞机等等”。“现在，有这么多交通工具可供我们选择。但是，如果你是生活在19世纪，可供你选择的交通工具只能是火车、轮船。当时的火车和轮船是用蒸汽做动力的，它们是第一次工业革命的成果，这次工业革命把人类带入蒸汽时代，今天我们就来学习第14课《“蒸汽时代”的到来》”。这么做很自然的吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。再如，在学习《中国历史》七年级下第11课《万千气象的宋代社会风貌》时，上课后，我播放了歌曲《欢乐中国年》的一段视频，然后，设计了如下问题：

1、你从这首歌曲中感受到了什么？

2、你是如何处理长辈给你的压岁钱的？结合学生最熟悉的传统节日春节的习俗，创设情境，利用多媒体播放《欢乐中国年》录像片，设计悬念，导入新课，从而吸引学生的有意注意，激发学生的兴奋点，调动学生的求知欲及参与意识，为学生营造一个兴趣盎然的良好环境。其次，在讲授新课期间，我们同样也可以贴近学生的生活实际去创设情境。如，在学习《世界历史》九年级上第14课《“蒸汽时代”的到来》时，我在向学生简介了英国工业革命的前提和条件后，把学生分成两组，一组为纺纱工人，一组为织布工人，模拟纺织业的机器发明过程，再现这段历史。我对学生说“现在，织布工人用飞梭来织布，会产生什么后果呢？”学生会说“纱线供不上了。”“怎么办呢？”学生说“改进纺纱机。”扮演纺纱工人的学生说“我们现在用珍妮纺纱机来纺纱，效率大大提高了。但是纺出的纱线抬粗，太废原料，”我接着问学生“那应该怎么办”。学生说“改进纺纱机。”扮演纺纱工人的学生说“我们现在使用的纺纱机，纺出的纱线既细又结实，既大大节省了原材料，纺纱效率提高，他们（织布工人）已经跟不上我们的速度了。” 织布工人“我们也得改进织布机了。”……学生们对工厂的情况知道的不多，更不用说发生在十七世纪的事了。让学生根据已有的生活经验在模拟现实的过程中，在不知不觉中了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明，这就是贴近学生生活实际达到的效果。再如，2003年我在全市历史学科走进新课程现场会上做了一节观摩课，《中华人民共和国的成立》，是老版的人民教育出版社教材。在了解中国国旗时，除了让学生知道国旗的图案、国旗的寓意等，贴近学生的生活，我设计了如下教学环节：每当周一我们都要举行升旗仪式，发表国旗下讲话，今天请你来做国旗下的讲话？在我们升国旗的时候，有人从这里走过，他这样做对不对？遇到这种情况你怎样做？……这么做，使学生在不知不觉中受到爱国旗教育，避免了空洞的说教。再次，为了更好地调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲。我们处理教材时，可以贴近学生的生活实际去对教材进行重新的组合，去创设问题情境。如，在学习《世界历史》九年级上第19课《俄国、日本的历史转折》，本课介绍的是俄国和日本发生在十九世纪的改革，通过改革它们分别走上了资本主义发展的道路。两个国家比较，学生对于日本历史相对了解的多，并感兴趣。所以，在进行教学设计时，我把介绍日本的改革放到了前面，这样有利于调动学生的兴趣。首先，我播放录象片《时局图》。以此导入新课。“看了录象后，谁能告诉大家，这段录象片反映的是哪个国家、哪一时期的历史现状？”学生回答后，教师说“不错，它反映的是19世纪末帝国主义掀起的一场瓜分中国的狂潮。参与瓜分中国的帝国主义国家中，就是这个位于东方的凶焰万丈的太阳——日本，在19世纪中期，曾面临过和中国相同的命运，出现了空前严重的民族危机。日本是如何摆脱这一危机，走向强盛的呢？就让我们走近历史，去探寻一段早已逝去的历史。”很自然地学生的注意力集中了，顺利的开始下一步的学习。再如，在学习《中国历史》七年级下第11课《万千气象的宋代社会风貌》一课时，本课介绍了，随着南方政治的相对稳定和经济重心的南...

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