[浅谈如何上好小学数学课]随着课改教学的逐步深入，以人为本，充分发挥教师的主导地位，体现学生的主体地位的素质教育便成为当今教学的主旋律。因此，在小学数学课堂教学中，教师如何把学生当做学习的主人，怎样...+阅读

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小学数学教学过程，就是“概念的教学”。数学概念教学是学生掌握数学基础知识和基本技能的核心，正确理解数学概念是学好数学的基础。但是低年级的小学生直观形象思维又制约了对数学中许多抽象概念的理解与掌握。虽然对概念倒背如流，但对概念的真正要领却不能清晰地表达，对其精髓难以理解导致到学生在学习和运用概念的过程中，经常会出现这样或那样的错误。通过这几节概念课的示范与反思，我认识到在数学概念课的教学，要注意以下几点。

一、概念课教学的有效性体现

小学数学新课程标准要求数学教学能够做到促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，要使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

我们每一位教师要遵循学生的认识规律和心理发展规律；“吃透”每一个所教数学概念的内涵和外延；运用行动研究将科学、合理的教学方法和手段运用在课堂教学中，深入探究概念教学有效性的策略。著名儿童教育心理学家皮亚杰认为7~12岁儿童的思维是属于所谓具体运算阶段，他认为小学儿童思维的基本特点是：从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主

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