[创造更适合我们班级孩子的“学讲”英语课]李涛涛 ]，自从徐州市推进 学讲计划 以来，一直在努力探索 学讲 之路，在这个过程中，经历了很多困难和挫折，但也意外收获了许多。学讲 课堂重视的是学生自己真实的学习的发生，所以学...+阅读

发布者：陈紫叶 ，一个真正优秀的班级应该是一个文化活动频繁、文化领先的班级，是一个精神文明与物质文明同步发展的班级，是一个有凝聚力、有爱萦绕的温馨家园。下面我将通过几个部分来说一说我对进行班级文化建设的想法：

（一）基本情况

一年级的孩子比较好奇、好玩、好动、好强、喜欢被表扬。我国著名的教育家陈鹤琴先生曾说过： 小学生生来是好玩的，是以游戏为生命的。 因此，我根据这个年龄段学生的特征及结合本班特点，以 在生活中学习，在学习中生活 为主线

，通过广泛开展课内课外活动，构建一个具有浓厚学习氛围的的特色班级，让学习成为生活的内容，让生活成为学习的动力。

（二）班级目标

1. 营造 活动为主，环境烘托 的学习氛围。采用孩子们喜闻乐见的形式，精心营造学习氛围和环境。2. 培养学生的说话表达能力。让孩子们去说、去用课堂中学到的知识，培养学生在日常生活、学习中的听说能力。

3. 提高学生学习的兴趣。通过有计划、有目的、有指导地开展全班性的活动，帮助学生在学习与实践中开阔视野，增长见识，使他们体验到学习的快乐与成功的喜悦。

（三）了解学生，因材施教

不了解学生，你就无法教育好学生，为学生终身发展奠基就成了一句空话。 这是中国十大杰出教师冉孟凯多次强调的一句话。优秀的班主任之所以能 投石激浪 ，就是因为抓住了学生的心理，投其所好，与学生的生活和心理需求接轨。正确的学习、鼓励方式能够激发孩子们的自尊心、上进心，从而形成正确的舆论，形成一种向心力，促进了良好班级精神文化即班风的形成。

（四）好的环境好的状态

教室是一个班级的载体，教室环境是班级形象的标志之一。教育家苏霍姆林斯基说 无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话 。教室的环境会给全体学生一个很积极地心理暗示。在教室的前面和后面可以摆放一些绿色的植物，让教室充满绿色，充满青春的气息。在教室的左右两面墙贴上四句名言，营造班级书卷气，如： 习惯决定性格，性格决定命运 ， 学而不思则罔，思而不学则怠 。即使一年级的学生暂时看不懂，但是一种书香的氛围也能在一定程度上感染他们。在晨会、课余带领学生认真阅读墙壁四周的名言时，他们渴望成为优秀的信心也会大大增强。

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