[直观教学辅助，提升教学效果]三年级的孩子由于其特殊的年龄特点，抽象能力有了一定的发展，但是仍离不开形象直观的支持，他们正从形象思维向抽象思维慢慢地过渡。在数学教学中，通过直观的教学，能起到很好的教学...+阅读

一、相信学生，宽容学生，鼓励学生大胆质疑。在新课程背景下的教学中，教师应该充分发扬民主作风，努力营造和谐、宽松、开放的教学氛围，让学生打消顾虑，大胆质疑，在健康宽松的集体心理氛围中愉快的学习。

二、提供信息，培养怀疑的精神，鼓励学生挑战权威。在新课程背景下的教学中，我们教师应该通过示范启发，向学生展示发现问题的思维过程和方法，并且注重质疑方法的指导，让学生学会质疑、善于质疑。

三、探究文章局部，指导学生质疑。教师在学生整体感知文本的基础上，可以从标题、开头、结尾和过渡语段等文章的局部出发，指导学生质疑。

四、通过联想比较，指导学生质疑。联想是由一事物想到另一事物的心理现象。而比较则是一种很好的认识问题的方法。正所谓，有比较才有鉴别。教师可以通过联想，引导学生将具有可比意义的文章、材料组合在一起进行分析比较，从中挖掘文本中更为深刻的疑点加以质疑。

五、通过平等对话，进行思想碰撞，在激烈辩论中训练思维。教师可以通过开展平等对话，使学生在质疑中成长，在质疑中收益。笔者在平时的教学中主要从以下两方面进行实践的。

六、进行赞赏评价，让学生在成果展示中体验成功。教师在与学生的对话过程中要进行赞赏性的评价，要对学生自主学习时质疑的成果适时进行展示，让学生体验到成功所带来的乐趣，使学生在不断的质疑中增强自信心，持续而恒久的养成勤学好问的良好习惯。...

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