[如何培养学生在综合探索领域的能力的教学设计]1、探索活动的教学设计应与实际联系在一起 我们进行探索性活动教学设计，除遵循教材外，还要将书本知识与生活实际联系在一起，从现实生活中提出问题，寻找证据，加深理解，并应用数学知...+阅读

对新时代的初中生来说，他们有对事物的好奇、探索本能，但由于传统的教育模式，遏制了学生这种思维能力，课堂上学生只是一味地接受教师传授的有限知识。缺乏对学生质疑能力的培养。新课程标准要求教师在思想品德教学中培养学生的各种能力，使学生适应社会发展的需求。而笔者认为，在思想品德课堂教学中培养学生质疑能力需要做到以下几点。

一、在思想品德教学过程中，教师应多留给学生自主的空间要培养学生的质疑思维，教师在教学过程摒弃“满堂灌”的老式教学方法，留出更多的时间和空间给学生。这就要求教师在课前要细致、认真地备课，在教学过程中精讲，或者是不讲。那么，教师在思想品德课堂上的任务是什么呢？

（1）教师应明确每一节思想品德，课的教学目标，把学生引导到一条正确的学习道路上。

（2）教师要指出本节教学内容的重点，以便学生能围绕重点拓展思维。

（3）教师的任务就是到位、及时地对学生提出的质疑，进行点拨、解释，并加以指导，让学生解惑，得以求知。而在这三个任务中，教师最主要的任务是把课堂时间留给学生。...

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