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根据朗读的三个层次，朗读障碍可以被分为三种类型，即总爱出错型、才；流畅型和没有感情型。 首先总爱出错型，读得准确是朗读的最基本的要求，总是读错是朗读障碍中最为严重的一种，患有这种朗读障碍的儿童在记字能力上可能存在问题。心理学家发现，人们学习汉字的过程可分为三个环节，首先是对字形的识别与记忆，这主要需要视觉加0：能力。
其次是对语音的保持和加0：，它需要的是语音记忆能力。最后是形音之间的转换，这需要对前两个阶段的结果进行联结。有这三个环节都完成了，才能准确、快速地认读汉字。 三个环节中无论哪个环节出现问题，都可能导致儿童认读汉字的闹难。但是三个环节的重要性又是才；同的，这是由汉字本身的特点决定的。 汉字的音节结构与英语相比要简单得多，般一个汉字上1有一个音节。
所以汉字学习对语音的要求显然没有学习英语那样高，儿童认读汉字的闹难往往也才；是语音记忆能力的欠缺造成的。 汉字的字形较英语字母复杂得多。所有的英语单词都是由26个字母组成的，呵常用的汉字就有3500多个， 呵且汉字是表意文字，每一个汉字都是一个结构严密的图形。 因此，孩子在学习汉字时，就必须对其复杂的外形加以区分，这就对儿童的视觉加0：能力提出了很高的要求，给其视觉记忆造成了很大的负担。
所以，总是读错字可能是因为视觉加0：能力落后。 形音间的转换是汉字认读中最为重要的一个环节，也是汉字学习与英语单词学习的一个重要区别。 汉字没有英语单词那样的形音对应规则，其字形和字音的关系才；如英语单词那样密切，它们之间的对应有一定的随意性。虽然汉字中形声字占吕0%以上，声旁又具有表音功能，学习者能够在一定程度上根据声旁推测字的读音，但由于大多数声旁和字的读音才；完全一样，再加上同音字较多，所以形音之间的匹配具有很大的才；确定性，这就给学习者造成了闹扰。
在了解了认读汉字的三个环节后，我们就才；难理解朗读障碍儿童总是读错字的原因丁形与音的脱离。大多数人都认为如果默读能力强的话，朗读能力应演也才；会差到哪儿去。因为默读和朗读都是阅读，所以这两种能力应演是差才；多的。一般情况下确实足这样的，但是有些儿童的朗读和默读能力并才；匹配。 其实这并才；奇怪，因为默读和朗读虽然关系密切，但它们并才；等同。
在默读的过程中，儿童通过眼睛将每个字的字形传递给大脑，并在大脑中搜索这些文字符号的意义，也就是将字形转化为字义，知道了每个字的意思后，再在此基础上理解全文。在朗读的过程中， 儿童首先也要将视觉信号传递给大脑，然后在大脑中搜索与字形相对应的字义。 这个过程和默读是一样的。但是相对于默读来说，朗读还多了一项任务，这就是搜索文字符号的读音，并把读音发出来。
所以朗读要求字形与字音的连接要紧密，这对孩子的发音要求更高。因此，朗读比默读更为复杂， 儿童的默读好，并才；代表他的朗读也会理所当然地好，如果他才；能把字形和读音很紧密地连接起来，朗读时就会错误百。
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