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终于，在规定的时间内，我们顺利完成了家访的任务。感觉很累，也颇有感触。家访是过去通讯不便时代的一种主要家校沟通的方法，是进行个别家庭教育指导的一种常用的有效方式。主要是针对个别孩子的教育问题与家长沟通交流，共同商讨和解决孩子的家庭教育问题。这种指导方法比较灵活机动，指导得比较具体，也更具有针对性。在通讯发达的今天，家访已经成为了诸多家校联系方式中的一个。但是应当说，家访有着其它方式所没有的优点，那就是更加直接面对面的沟通，还有和孩子在家庭环境中更直接的交流。在家访的过程中，我们发现，有些孩子在家和在校的表现是很不相同的。有的孩子在校是乖乖仔，文静懂事，在家却好动活泼，叽叽呱呱说个没完；有的孩子在校很不听话，表现得过于活跃，老师来家访却变得很紧张，乖乖的一动不动；还有些孩子见到老师来了，就躲进自己的房间不肯出来。让我们看到了孩子的另一面。

家访，可以让我们能深入到学生家庭，与家长学生面对面的交流，了解了家长的期望与要求，了解了学生的个性与想法，对以后的工作将起到积极的作用。

家访，也让我们了解到了家长对子女的关切与期望，增强了我们工作的责任感，让我们更加意识到教育和爱护好学生使我们应尽的职责。家访，让我们得以面对面地接触各类家长，更好地了解孩子背后的家庭环境，从而能更有针对性地对家长提出合作交流共同教育的要求，对不同环境下成长的孩子提出不同的教育要求。家访工作是教学工作中不可缺少的方式，家访也是一门学问。每个接受家访的家长第一个问题往往都是：我们家孩子在班级里表现怎样？成绩如何？这样的问题一直是我感觉很尴尬的问题，因为我是教他们副课的老师，对孩子主课成绩如何，真的是无可奉告。而这些一年级的新生，总共也就上了他们一两节课，很多孩子我还叫不上名字，也就无从谈起孩子在课堂上的表现。其他两位老师不教这些孩子，更是无法回答这样的问题。家长也会觉得老师既然对孩子了解很少，那么这样的家访还有什么意义呢？所以，家访前对孩子的了解是家访工作有效与否的必要前提。希望多一些有时效性有针对性的家访，为我们的学校教育增添教育的力量。

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