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语文作业有两种，一种是口头作业，一种是书面作业。 口头作业一般是朗读课文、认读生字、查字典观察生字的结构部首，讲故事，孩子往往不重视。因此家长每天需要检查对生字的认读和课文的朗读情况，从中发现孩子学习上的问题，提高孩子的朗读和识字能力。 家长检查书面作业前，应先看老师发的信息了解作业。然后问孩子当天留什么作业了，或是检查作业记录本，再对照孩子的作业，看看有没有丢落的现象。

如发现有丢落的，不要直接告诉孩子少写了哪道题，而应让孩子自己对照检查，找出问题后再补上。对于出现的错误，也不要直接给孩子指出来，而让孩子自己对照教科书检查。如果孩子还是查不出来，家长可缩小范围，再让孩子去查找，从而培养他们检查作业的能力。 语文作业中的《阅读手册》和写话是孩子们头痛的事，家长不可以给孩子施加太大的压力，而是以鼓励、培养兴趣为导向，让孩子爱上阅读和写作。

可以和孩子一起读书，一起观察，然后让孩子组织语言说话，家长对其进行点拨，再让孩子写下来。听写生字的时候，对易混的字词可作适当提示，但不能以没时间为理由，让孩子自行抄写或代替书写。听写完之后，家长让孩子先检查，再给孩子检查。对于错别字，切不可大惊小怪，动不动就罚抄，应该和孩子一起观察，找出写错字的原因和识记的方法，让孩子牢记于心。

有的家长因工作繁忙，每天抽不出时间检查孩子的作业，也至少应做到一星期检查一次作业。检查孩子一周内是否都按时完成作业；检查孩子的作业是否工整；还要检查孩子是否及时改正了作业中的错误。在检查作业时，对成绩要及时表扬，对问题不仅要批评，更重要的是及时纠正。如发现孩子不改作业中的错误时，不仅要批评孩子这样做不对，而且要求孩子立刻改正，及时订正，并提出今后的要求。

对于孩子作业中不懂的难点、难题，切忌直接告诉孩子正确答案，而要帮助孩子分析、解决问题，使孩子能一步一个脚印，扎扎实实地学好功课。...

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