[语文表现手法描写手法到底啥区别]表现手法、写作手法、描写手法、修辞手法 在语文考试中常有表现手法、写作手法、描写手法、修辞手法等具体辨析与作用分析的题目，其实这三者的概念是较难区分的，一是因为这些...+阅读

在语文教学中占有十分重要的地位，是理解课文内容的主要途径，也是学好普通话、从小培养良好语言习惯的基本手段. 我们可以把朗读训练分成三个阶段，即初读、细读、品读，这和心理学中的心理发展过程正好相符，从感知到品味，最后学以致用，运用到阅读各环节中去，也就达到了教学目的.

一、初读 初读是朗读的初级阶段，目的在于初步激发学生兴趣，感知课文内容和重点，培养学生的自学能力.初读除了抓课题外，还要抓统领全文的中心句、段，让学生着眼于对全文的理解和品味.

二、细读 细读就是让学生仔细阅读课文，反复朗读咀嚼语言文字，理清文章思路，抓住重点，体会其中的深层含义和思想感情. 1.结合讲读过程进行朗读训练. 如《穆老师的眼睛》的第一自然段：

（1）指名读：这一节有几句话？主要讲了什么？

（2）穆老师的眼睛是什么样子的？有何特点？

（3）这一段怎么读才能读得好呢？（指导停顿和重音，并练习朗读.）这样指导，学生在理解句子内容和重点词语意思的过程中训练了朗读. 2.通过挖掘语言的深刻含义指导学生细读，使他们能深切感受到同作者当时一样的心情.

三、品读 品读是高层次的读，它是在理解文章的基础上，再深一步探索文章主旨，品评、欣赏作者的遣词造句、谋篇布局、精妙之处，不但了解作者说什么，而且与作者的心情相契合. 1.品读欣赏，体会作者的写作特色 学生通过品读欣赏，体会到了作者的写作特色，“点滴积字”可以运用到作文中去. 2.品读欣赏，与作者的心相契合 学生在读的过程中完全进入了角色，与作者的心相契合，深刻体会到了那男孩宁死不屈、顽强斗争的崇高品质. 总之，朗读是语文教学中最基本的活动，在教学中切实指导学生读书、课堂上留出充足的时间让学生去读书是一条可取之路.让我们在今后的语文教学中注重朗读训练，切实把语文课上成语言训练课....

以下为关联文档：

高中生语文学习评价存在问题有哪些为了更好地体现语文课程的实践性和综合性，落实语文核心素养的培养目标，我们在修订高中语文课程标准的过程中，以学生的语文实践活动为主线，以学习任务群为语文课程内容的基本组织...

语文七年级上册第一单元写作实践作文今天我们学校举行了一次社会实践活动一路上同学们都很高兴。到了神秘岛我们就迫不及待地跨进了大门。 首先我们来到了“青蛙跳跳跳”的游戏点。看到别的小朋友坐在上面，一会...

高考语文有没有满分的啊我不希望你给我高分，我只是来参与一下，我觉得在语文这科上不应该有满分.虽然在理论上是有可能得到满分的。 首先，现在我们讲一讲阅读，我没有参加高考，我是读中专的。但我学过一些...

如何上好小学二年级语文识字3识字课上让学生“动”起来<&gt；明确指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求实用结合。运用多种形象直观的教学手...

小学三年级上册的语文生字教学该怎么上最好三年级的孩子还小，理解能力还不太2113OK。所以对于那些很深的字，要一笔一划的再黑板上教比如说：‘是’ 字.作为老师（家长）可5261以把笔画一边写一边念出来，让学生们恍然大悟：哦，原来...

3年级下册语文书第1单元第3课生字人教版语文一年级下册第三单元生字组词 李[桃李] [李子] [行李] 秀[秀美] [秀丽] [优秀] 香[香气] [香水] [香味] 听[听说] [听讲] [听话] 唱[唱歌] [唱戏] [歌唱] 连[连队]...

如何把握小学语文略读课文教学略读课文教学 一、把握略读课文地位 略读课文一般文字较浅显，便于学生阅读和理解。与精读课文的教学相比，略读课文的教学对学生自学的要求有所提高，但理解的深度有所下降。新课...

浅谈如何进行初中语文朗读教学朗读对于初中生来说具有非常重要的意义，它既涉及阅读能力，也涉及语言表达能力，学生在朗读时能充分感受到文本的形象美和意境美，真正享受到审美的乐趣。本文结合教学实践在此谈谈...

语文教学中怎样运用朗读技巧一、读悟结合，相互促进 朗读指导不能孤立地进行，要与理解课文有机结合起来，做到读中感悟，悟中促读，两者相辅相成，使学生从课文中受到感染和熏陶，在朗读时自然地表达出来，做到以情带...