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新课标 特别强调写话的兴趣。在第一单元 写话、习作的目标 部分指出，写话对于学龄初期的学生来说是一项具有一定难度的作业。只有学生喜欢写，才能写得好；只有乐于表达，才能表达好。

记得那年我教一年级，曾指导孩子们进行 每日一句 的写话训练，效果很不错。开始时，孩子们会用一句话记下他一天中的所见、所思、所感： 金黄的迎春花开了，告诉我们春天到了。 今天妈妈接我回家的路上，我看见路两旁的樱花开了，真美！ 今天真热，我出了很多汗。

兴趣是最好的老师，美丽的风景，新奇的事物，内心的愿望，这些都能激起孩子们写话的兴趣。在此基础上，如果能让他们进一步获得成功的体验，则会使这种兴趣更浓厚，更持久。

对孩子们开始写的 每日一句 ，我都给予肯定的评价，找出每个人的闪光点，表扬他们能说完整的句子，能细心地观察，能说出自己的内心感受，除了奖给他们各种造型的可爱的卡通贴纸外，还坚持把每个孩子写的话读给大家听，既满足了他们交流表达的欲望，又给他们提供了互相学习，取长补短的机会。

如果哪天忘了发写话本，孩子们会迫不及待地问：老师，怎么还不发本子啊？我已经想好要写的内容了！很多孩子的本子上贴满了贴纸，每回拿到本子就爱不释手地看，还和人家比一比谁多。

渐渐地，一句话两句话无法满足他们表达的需要，他们就能记下一篇篇精彩的日记了。每到星期一，他们就盼着老师来读双休日大家回家写的日记，听别人的日记，更想听自己的日记，因为被老师选中读给大家听，该有多开心啊。过一段时间，我让他们在家长的帮助下，挑选自己喜欢的一两篇日记，配上精美的插图用电脑打印出来，在教室里布置展出。看着自己的日记变成了像书本上一样的彩图和铅字时，成功的喜悦溢于言表。等孩子们学会了上网，我把他们的优秀作品放到网上，让他们在校、在家都可以上网看到自己和同学的作品，随时地学习，不断地进步。

实践证明，当写话成为了一种习惯，成为了一种期待和需要时，习作就不会是一件难事了。

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