[苏教版四年级语文上册16课说勤奋的课文]童第周(Tung TC),男,1902年5月出生,浙江省鄞县人,是我国卓越的生物学家、教育家、中共党员。生前曾担任过中国科学院副院长、动物研究所所长。他是卓越的实验胚胎学家,我国实验胚胎...+阅读
2.自学课文第二自然段。 出示自学提示,指名读。 (1)这一段主要写了什么? (2)故乡的杨梅树是什么样子的?从文中勾画出有关的语句并理解。 小组讨论学习,教师巡回指导,全班交流,教师点拨。 交流第一个问题: (这一段写出了雨中杨梅的可爱。) 交流第二个问题(重点): 提问:这一段中描写杨梅树样子的话有几句?(两句)投影出示两个句子,指读第一句。 交流第一句话: ①第一句话中的“春天的甘露”指什么?杨梅树“贪婪地吮吸”表示什么?(板书:贪婪吮吸)
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(春天的甘露是对春雨的比喻,贪婪地吮吸是说杨梅不知满足地吸收着春天的雨水) ②在这句话中,作者采用恰当的比喻,把春雨比作甘露,而且把杨梅树当作人来写,从表面看是说杨梅树不知满足地吸收着春雨,而实际是在写杨梅树的什么?(长得快、茂盛、生长旺盛……)作者这样写说明了什么?(说明作者非常喜欢杨梅)因此,我们在读这句话时一定要注意语气的欢快。 ③有感情地朗读第一句。 理解交流第二句话: ①文中的第二句话又是怎样写杨梅树样子的?(它们伸展着四季常绿的枝条,狭长的叶子在雨雾中欢笑着。) 板书:伸展枝条 叶子欢笑 ②杨梅树真的会像人一样“伸展”和“欢笑”吗?作者这样写是为了突出什么?请同学们认真比较下面两组句子,找出答案。 (投影出示) ①杨梅树四季常绿的枝条和一片片狭长的叶子在雨雾中生长着。 ②杨梅树伸展着四季常绿的枝条,一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。 教师引导理解第二句里作者把杨梅树当作人来写,是为了形象具体地突出杨梅树在雨雾中旺盛生长的样子,因为作者非常喜欢杨梅,所以这样写。因此,我们在读句时应用赞美、欢快的语气来读。 ③有感情朗读第二句。 六、总结、扩展 通过本节课的学习,我们了解了课文大意,知道了作者是从杨梅树和杨梅果这两个方面来写杨梅的;在理解词语方面,能利用平时常用的三种方法进行理解。但在今后,结合上下文理解词语的能力还需进一步加强。
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