[简明不简单，生动不幼稚——评《给孩子讲量子力学》]因为别人的推荐，这两天看完了《给孩子讲量子力学》这本书。 量子力学 这4个字，即使对成人来说，看上去也是艰深险涩，奥妙难懂，对于孩子来说，似乎更隔着千山万水。拿到这本书的当天...+阅读
担任实验班的工作已经有一学期了，在这一学期当中我们摸索着进行了高瞻班的尝试和探索，首先是对理念的突破和颠覆，让孩子主动学习，让孩子做教室的主人，在理念的转变和内化下，通过多次的研磨我们将孩子的主动学习体现在了区域活动中，用低结构材料代替高结构材料，让幼儿自主选择材料进行活动，让幼儿主动地去建构关键经验，教师做孩子的观察者、倾听者，让幼儿充分表达自己的想法，做环境的主人。教师以观察为媒，记录为介，开辟孩子主动学习的一片天，我主要从以下四点来谈谈我的感悟，主要是从观察和评价这个方面切入，来和大家详细分享一些我的心得：
一、环境在变化：引导幼儿被动学习的环境 支持幼儿主动学习的环境
教师创造能让孩子主动学习的环境，让孩子成为环境的主人，用低结构材料（开放性材料）代替高结构材料，你会发现不同发展水平和不同兴趣意图的孩子，面对同一样材料却能玩出不同的情境和创意。
案例：《搭空心积木》
空心积木对于不同发展水平的孩子都是非常不错的材料，不管能力强还是能力弱的都能玩出不同的情境和创意。
照片中的孩子三五一群搭了一架飞机，有飞行员、有乘客，玩得不亦乐乎。还有的幼儿会搭出一龙舟，用长条积木当做浆，在赛龙舟呢，还有的会搭出一高架桥，上面开着各种汽车，还在高架桥上放了各种交通标志。每个孩子都能在自由探索游戏的过程中获得成功和快乐，这就是低结构材料的魅力。
材料选择的基本原则：
选择能激发幼儿游戏兴趣的材料
选择生活中真实的材料
选择能够满足不同发展水平的材料
选择有多重用途的开放性材料
选择数量丰富的材料
选择满足各领域关键经验的材料
选择能够支持不同游戏类型的材料（建构游戏、角色扮演游戏、探索游戏）
二、幼儿在变化：兴趣、投入度、创造性
孩子对各种区域材料更加感兴趣，不管能力强的还是能力弱的，都能根据自己的能力玩出自己的水平。
原先高结构材料要求对应一定的发展水平，高于或低于这一发展水平，孩子就会感到无聊或挫败，而低结构材料就能很好的满足不同发展水平的孩子，所以孩子的兴趣比以前更浓厚，对活动的投入度更大，并能用各种材料创造出不同的创意。
在区域活动中突出强调孩子的自主学习，让孩子自己制定计划，举例：做计划。我们做计划的形式有很多种：大班孩子我们一般用计划表和圆盘来做计划，因为大班孩子已经有了初步的前书写能力，也能很好地将事情用绘画形式表达出来，因此我们选用了计划表的形式，（照片）
老师带一组幼儿。另一种圆盘，幼儿通过语言直接表达自己的区域计划。
做完计划就直接进入区域工作。自己选择活动材料，主动构建关键经验。在高瞻课程中强调孩子自己能够做的，让他自己做，自己能够想的，让他自己想，孩子具有很大自主权，教师不会强迫孩子去做什么，而是通过协商来解决问题。
三、教师在变化：行为、语言
教师由高高在上威严的教导者转变为孩子的朋友，成为孩子学习的支持者、观察者。老师的角色是孩子的观察者、倾听者。教师要说得更少，听得更多，只有少说多听，多注意孩子的意图与活动，孩子才有可能多说，思考才会更多。举例：1.如果在过程中没有主动邀请我，我可以做（1）看（2）静静等待（3）做和孩子相同的事情。2.如果孩子主动和我说话，我可以做（1）我重复孩子的话（2）尽量少提问（3）我很好奇，你在做神马？（4）真心和孩子讨论，不要敷衍他。3.如果孩子邀请我了，我可以做（1）接受孩子给我的角色，不要置之不理（2）做配角和道具师，帮助孩子提高。（3）陪孩子玩。
在高瞻课程中，孩子有充分的机会表达自己的想法和感受，教师并非区域活动的安排者和制定者，而是与儿童共同探讨，了解儿童的学习计划，并帮助他们扩展学习计划。
四、评价方法在变化：结果性评价 过程性评价（重点讲解）
以下为关联文档：
家长应该怎样让孩子树立自信心与成功兵团十四师一牧场小学 王新安自信心是一种反映个体对自己是否有能力成功地完成某项活动信任程度的心理特征。有研究表明：一个人自信心的强度与他的成功成正比例关系，即成功越...
《智慧教室环境下的教学模式与方法》读后感最近读了黄涛、张慧芳等编写的《智慧教室环境下的教学模式与方法》 智慧教室环境下教学空间的创新 一章，深有感触。 传统的课堂教学时间一般局限在实体教室这样一个物理空间...
带孩子真不容易（徐国畅） 周六的一天，外婆带着我的小表弟一起来到徐州看望我。 这天中午，外婆有事外出，便嘱咐我把小表弟带好，我心里想: 不就带一个一岁的孩子吗？有什么难的？我带他肯定没问题！ 可是...
孩子，我爱你们少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。美哉我少年中国，与天不老！壮哉...
暑期让孩子在快乐的阅读中生活暑假，刘老师给我们家长推荐了王修文博士的 《给孩子最好的家庭教育》。对教育女儿这方面我是非常欠缺的，遇到问题总是束手无策，很迷茫。但是读了王修文博士的 《给孩子最好的家...
如何让孩子从“他律”走向“自律”感谢刘老师推荐的这本书，利用业余时间通读了一遍，感触颇深，尤其是文中的使孩子能从 他律 走向 自律 ，从 要我学 走向 我要学 ，最终达到自愿发展、 超越环境的观点，深受启发。 如何...
你的模样就是孩子的“影子”学龄前幼儿对事物的评价和辨别是非的能力较差，往往需要依附成人。同时小班幼儿最突出的年龄特点就是爱模仿。所以为幼儿提供一个正面的可供模仿的对象是促进幼儿身心发展的关...
我要让自己的孩子身心快乐怀着崇拜与激动的心情读完了王修文的《给孩子最好的家庭教育》一书，心中感慨颇多 其中，我最大的感悟是作为家长，作为一个爱自己孩子的妈妈，我要让自己的孩子身心快乐。 怎样做到...
我与孩子母亲在爱孩子上的距离最近，连着两三天，班中的周晓宇小朋友在下午午睡时，总会提出要小便的请求，有一次他刚叫道： 老师，我要小便。 说吧，刚站起，已控制不住地尿了一点在身上和床上，我连忙让他快到厕所里去将...
