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20、《蚂蚁和蝈蝈》南麻第二小学 刘太红
一、说教材：《蚂蚁和蝈蝈》是苏教版一年级下册第七单元中的一篇童话故事。整个单元的课文都是通过有趣的故事来揭示一个道理，这篇课文也是如此，主要讲了蚂蚁和蝈蝈之间发生的事情。全文共有3个自然段，第一自然段讲夏天一群蚂蚁在搬粮食。第二自然段讲几只蝈蝈笑话蚂蚁是傻瓜，躲在大树下自由自在地乘凉。第三自然段讲冬天到了，蚂蚁安然过冬，蝈蝈却又冷又饿，神气不起来了。课文通过蚂蚁冒着炎夏烈日搬运粮食，而蝈蝈则乘凉、唱歌、睡觉，等到寒冬来临时，蚂蚁以辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈则由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了的生活习性进行对比描写，深刻地揭示了只有辛勤劳动，才能换来幸福生活的道理，富有教育意义。学习这篇课文的目的在于通过深入理解课文内容的基础上懂得故事所蕴涵的道理，从而在实际的生活学习中能将自己所悟出的道理付诸于行动。
二、说教学目标：新课标指出：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，从学生的发展考虑，根据课程阶段目标及教材特点，再结合学生的年龄特点，我确定了以下教学目标及重点、难点。
1、学会本课的7个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个新偏旁“米”。理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、培养学生看图说话能力，学会用“有的……有的……个个……”说句子，增加学生对蚂蚁和蝈蝈这两种动物的了解。
4、懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。劳动光荣，懒惰可耻的道理。本着以人为本的理念，根据学生的年龄特征和本班学生的学习情况、教材本身的特点等，我认为本课的教学重点是：学习本课的生字，理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文。由于一年级学生的理解能力和对课文寓意的参透能力比较弱，所以理解课文的内涵，揭示课文的道理是本课的教学难点。因此，需要教师学生做好教学具准备。教师要准备多媒体课件；提前安排学生搜集蚂蚁和蝈蝈的相关生活习性资料。
三、说教法一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引，他们的思维以直观、形象为主，持久性差。教学时要注意动静结合，有张有弛，要充分调动学生多种感官参与教学，提高教学效益。因此，在教学时，我主要将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究的“情境教学法”，为学生创设一定的情境，利用多媒体课件展示直观的画面，可以吸引学生积极主动地参与到课堂教学的活动中来。同时根据低年级阅读教学最基本的课堂培养目标，因此学习本课是以读为主，让学生充分地读书，读中感知，读中悟情，读中培养语感。
四、说学法在教学上，放手让小学生运用已学过的知识，指导学生通过“读----思----说----读”的方式来学习课文，让学生充分地读，在读中思考，在读中讨论，自主交流，贯彻“自读、会读”这一精神。指导学生运用小组或者同桌合作的形式进行学习，培养学生的合作学习能力。同时以读为本，运用“朗读—理解—朗读、表演”的模式使学生在读中感悟，从而体现教师的主导性与学生的主体性，体现语文课堂的开放性。
五、说教学过程：第一课时
（一）、导入新课
1、出示蚂蚁：看，这是什么？板书：蚂蚁。指名读准音。
2、出示蝈蝈：这又是什么？你怎么知道这是蝈蝈的？板书：蝈蝈。指导读轻声。（你了解这两种昆虫吗？生简单说说自己搜集的资料）
3、今天就让咱们走进蚂蚁和蝈蝈的王国，看看这两只小昆虫凑在了一块儿到底会发生什么事？（板书：和），齐读课题。
（二）、初读课文，了解课文内容
1、借助拼音自读课文，读通句子，再读读课文后边的生字娃娃，注意读准字音。把生字词多读几遍。
2、检查读书情况师：生字娃娃迫不及待地要和大家见面了。（点击鼠标，出示生字的画面）谁来读？粮食 满头大汗 自由自在 冬天 呼呼 洞里 又冷又饿 乘凉 刮 躺在 装满
（1）指名读。
（2）开火车读。
（3）齐读。
（4）去拼音读。
（5）分组读。师：看到你们读的这么好，生字宝宝决定带咱们到它们的家里去做做客，它们的家在哪儿？就在咱们的课文中。看着书，自己小声地把课文读一读，读正确、通顺。特别要注意我们刚才学习的生字词语的读音，并给它标上自然段序号，想一想课文主要讲了一件什么事？（生自由读）指名说一说课文的主要内容。
3、指名分自然段读课文，边听边想每个自然段主要讲了什么？（指名说）师总结：
（1）夏天，蚂蚁忙着搬粮食。
（2）蝈蝈在树下乘凉，笑蚂蚁傻。
（3）冬天到了，蚂蚁和蝈蝈的不同结果。
（三）、 教学生字小朋友们通过读课文，了解了故事的大意，学得很不错！现在我把田字格里的生字娃娃请出来，认识它们吗？（出示生字）
2、齐读生字。
3、学习生字。
1、出示生字，分析字形： 汗：左右结构。为什么是三点水旁？ 唱：也是左右结构。为什么是口字旁？由：怎么记？（“田”字出头）
3、重点指导“歌”的书写。“歌”右边是“欠”，不要写成反文旁。师强调“粮”：左边米字旁，第六笔是一点，注意...
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