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如何理解教学有法但无定法贵在

02月03日 编辑 39baobao.com

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“教学有法,教无定法,贵在得法。”那么,怎样来理解这句教育名言呢? “教学有法”中的“法”,指导是“规律”。即教学是有规律可循的,“规律”是客观存在的,人们可以发现规律,运用规律,但不能创造规律;遵循规律就会取得预期的效果,违背规律就会受到规定惩罚。――教学必须遵循教学规律。 “教无定法”中的“法”指的是具体的模式和方法,首先,每位教师都有各自的教学风格和教学个性,年轻教师有年轻教师的特点,老教师有老教师的风采,更何况人的认识是没有止境的。

教同一年级、同样一本教材,去年的体会达到的程度,今年就会达到另一种程度,明年的体会也决不会和今年一样。要常教常新,必须创造性地运用教学方法。其次,学生的学习水平和心理素质也是变化的,同一年级学生的学习水平,今年就不会和去年的相同,明年的也不会和今年的完全一样。学生的学习心理,往往也易受社会的影响,诸多因素的制约处于经常变化之中。

要想使教学不断适应学生的心理需要,无疑,也必须创造性地运用教学方法。第三,同一教学内容,对于不同年龄阶段的学生所达到的要求和采取的方法也不尽相同。以语文为例,有的文章在初中、高中乃至大学都要学,但是要达到的要求,教学中所采用的方式方法也决不会相同的。 “贵在得法”中的“法”,指导是规律。说的就是在教学中最可贵的是要遵循教学规律。

教学中所采取的方法要符合学生的心理需要,符合学生身心发展的规律,绝不能固守一法或照搬照抄。...

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