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小学语文教材中每单元都有一个练习，新课程实验教材是语文园地，这块内容怎么教学，一直是老师们在研究的问题，至于公开课，几乎没有人敢上，至少我从来没有听说过，最多只是在教研组研究课时作为研究课进行，但是总没有很好的感觉。然而今天，在今年的南湖之春语文专场上，却让我们看到了一堂精彩的语文园地教学的示范课。

本课由桐乡第一实验小学杨春梅老师执教，教学内容是新课程实验教材小学语文第四册的语文园地（4）。杨老师的课堂恰似缕缕清风，给人耳目一新之感，可以说亮点多多：

亮点之一：目标定位准确。语文园地与一般的阅读课文不一样，它不是全部新的知识，也不是全部是旧知识的复习，而是根据本单元的教学计划、或是按整册教材中的一个有计划的安排，有巩固、归纳、整合、提高、拓展的任务。杨老师这堂课就是按照这样的目标把教学内容进行整合，并通过教学手段、媒体引导学生去归纳、提高、发现。

这样的目标定位不仅准确，而且实实在在。

亮点之二：环境创设和谐。语文园地的内容看似题题独立，内容有缺乏情境性，对于二年级学生来说，如果按部就班，逐题解读，学生怎么会坚持呢？他们必定会毫无兴趣，也很难坚持40分种的参与。杨老师巧妙地创设了一个二年级学生都熟悉、都喜欢的蓝猫形象，并让学生跟随蓝猫参加《发现之旅》，让学生在愉悦的课堂学习氛围中进行语文实践活动，让学生在轻松的环境中感受语言的奥秘，感悟语言的规律与特点，效果怎会不佳呢？真是既让学生学到了语文知识，有让学生得到了没的熏陶。

亮点之三：组织形式多样。本堂课共有四个题目，也可以说是四个知识点的落实，杨老师采用了击掌游戏、花盆种花、找金钥匙、擂台比拼等多种形式，并做到多种形式纵横交错，和谐统一，大大调动了学生的学习积极性，让学生自始至终以高涨的热情参与整个学习过程。

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