[写生画《逛公园》反思]本次的写生目的地是公园，通过此次活动是想让幼儿运用已有经验能大胆地表述自己的想象；并尝试用绘画的形式来表达自己所想。我觉得用绘画来表现幼儿对公园的认识，对中班孩子来说...+阅读

活动目标：1.能结合已有经验运用简单的图形组合表现出一篮水果的外形特征。2.大胆想象，运用各种线描方式装饰一篮水果。活动准备：1.经验准备：水果分享会，2.物质准备：作画工具

活动过程：

一、谈话导入。

今天小朋友们都带来了水果，老师刚才把它装在了一个篮子里，请你们仔细观察后来说说看你看到了篮子里有哪些水果？

二、观察感知。

1.这篮水果如果让你来画你会怎么画？

2.它们是怎么摆放的？哪些水果摆的高，哪些水果只露出一半？

3.你在这篮水果上还发现了哪些秘密？

三、讨论画法。

你想怎样来画这篮水果？

四、幼儿尝试写生画，教师巡视并指导。

1.引导幼儿大胆作画，要求画出一篮水果的主要结构。

2. 鼓励幼儿用各种粗细线条装饰。

五、展示作品，互相欣赏。

1.你喜欢哪一幅画？喜欢它哪里？

2.请小朋友相互之间说一说喜欢哪幅图画。

本次写生的对象是 一篮水果 ，对于我们班孩子而言，他们对写生画的画法已经有了一定的经验，以前写生过常见的几种水果，但是对于水果的组合写生画还是头一次，那么在这次作画的过程中，它的难点就需要孩子们去了解水果中的组合与遮挡的关系和画法。

在活动中，我先引导孩子们去仔细观察这一篮水果的种类，它们的大小以及篮子里水果的摆放关系。通过观察，孩子们发现了水果之间摆放的组合与遮挡关系，如：在讨论的过程中，我提出了这几个问题：看到这一篮的水果我们到底应该先画哪些水果呢？被挡住的水果应该怎么画？结合孩子们的回答，请个别幼儿上来示范画遮挡的水果，从而突破难点。最后请幼儿从不同角度进行作画。

从孩子上交的作品上来看，一半的孩子对于水果重叠和遮挡技巧的画法掌握的不够好，这个技能还需我们在下次活动中去突破。如：有的孩子把整个看的到的水果画下来之后，而把重叠的水果又一次整个的画在了看的到的水果的上面，他们对重叠和遮挡关系这个技能还没完全理解和掌握，所以，针对这个现象，课后我反思了孩子的这个情况可能对于活动中，我对这次难点的突破策略把握不准，导致孩子掌握不了，后来我想如果在讨论画法环节中，增加一个让幼儿自己摆放水果的环节，通过亲自在篮子里摆放水果，从而感受水果叠放的层次感和遮挡关系，是不是会有不同的收获。所以，这也再次意识到，在写生画教学过程中，为了突破重难点，除了观察法以外，实际的操作体验也是需要的。

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