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补习补的是什么?可能连家长自己都不清楚。
知识的丰富不是一朝一夕的事,学习最重要的是要开窍,错误的补习如饮鸩止渴,硬灌的结局都知道:要不逆反,要不厌学,要不走极端。不仅成绩没有提升,时间精力金钱快乐,全都付诸东流。
也许,是你的方式出现了问题。
告别一:不分青红皂白各科补习
根据心理学家霍华德·加德纳的多元智能理论,每个人天生有8项智能,每个孩子的优势不同,而很多人为了图省事,补习班成了另一个全日制学校,孩子周末奔忙在各学科补习班之间,他们甚至不知道孩子哪一科比较有优势,哪一科弱,胡子眉毛一把抓。
告别二:不参与学科特点分析和试卷分析
“孩子语文不好怎么办”“英语差怎么办”……你知道具体差在哪里吗?其实每个学科从基础到运用,从考试的架构看都有不同,例如,语文是字词还是理解或者是积累分析总结问题,数学是计算还是立体空间能力或者是不理解题目等,这从孩子的一些错题和一张试卷上就可以看出来,所以补,是补缺,不分析,只能继续懵。
告别三:习惯性长期补课
我们知道:补课,只是停留在知识教育的层面,作为课堂学习的一种补充,对孩子的学习有一定的帮助。然而,用什么方法学习?各科知识应该使用哪种学习方法?很多孩子却不知道,更别说如何巧妙地运用学习方法了。
所以有的孩子从小学到中学,几乎“住”在了补习班,孩子有一种依赖心理,反正放学了还会再学,这样不仅学习习惯和注意力越来越差,家长的付出也被孩子认为理所当然,对于很多家庭来说,也是不小的支出了。
这些错误的方式就导致了补课老师教了,孩子会了;补课老师没教的,孩子还是不会的情况发生。
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