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双薪家庭的前提下，家中经济的提供者不再只限于父亲，随着父母角色可能互换的情形之下，家庭成员的结构也跟着转变，新的关系，让我们利用新的思维来看待家庭关系的转变。 传统观念里，父亲是家中的支柱、孩子心目中的巨人，曾几何时，父亲跟孩子的互动变多，现代新手爸爸开始想参与孩子的成长，与妈咪一起分担育儿责任，于是~如何促进 彼此的亲子关系，就从了解与学习当“爸爸”开始。

当爸爸以后，才知道怎么当爸爸… 许多文献跟报导，都将育儿焦点放在妈咪身上，爸爸对孩子产生的影响到底可以分成哪些方面呢？孩子的发展过程中，爸爸到底应该扮演什么角色？这些都是身为爸爸值得深思的问题。虽然许多爸爸已经慢慢了解到自己的责任归属，也会挪出许多时间来跟孩子相处，但是如何成为所谓的“新好男人”，是现代父亲不断努力的目标。

爸爸的新角色 传统世代一直到五、六年级生这一代的爸爸，大多只要提供家庭物质上的协助，亲子教育及家庭情感的提供大部分都落在母亲的身上。由于传统父亲多半表现出权威、刚毅，甚至是冷漠的形象，虽然现在年轻的新手爸爸已经意识到父子互动的重要，但是受限于他们从小与父亲相处的模式，让新手爸爸一下子找不到可以表达自己满腔父爱的方法。

甚至有的家庭的角色分工上，妈咪会自动将爸爸当作管教时的威吓对象，最常听到就是，“你再不乖，爸爸回来会处罚你的喔！”长久下来，孩子对爸爸产生恐惧、害怕的心理，不太敢亲近爸爸，把爸爸定位为处罚自己的人，父子间无法形成太过亲密的关系。 传统严父慈母以及“男主外，女主内”的观念已经被打破，加上现在夫妻双方讲求分工的情形之下，父亲应该主动的去参与幼儿的教养，而不是一味的承袭旧有的教导方式。

如何教养新世代的子女，父亲角色的定位要进入重新思考的阶段。 主动参与亲职教育，是现代父亲急需改变自己想法的第一步，以往的父亲是家中经济提供者，权威式的教育下，孩子要观察父亲的情绪，小心翼翼地与父亲产生互动。 不要让孩子自己来贴近我们，我们应该主动依照构想的蓝图来教育孩子，才是对孩子最好的方式，父亲在参与亲职角色时，应该以主动教育孩子，而不是当一个权威性或指针性的角色。

社会的需求改变，家庭结构跟以往也大不相同，适时调整自己的态度跟行为是相当必要的。 依附对象的迷思 （0~3岁的幼儿，需要相当安全、稳定的依附对象，对孩子情感以及人格的发展有极大影响，这个时期而最亲近幼童的便是爸爸妈妈，由父母来扮演这个角色，可以让幼儿有更稳定的发展，） 双薪家庭的趋势下，宝宝不一定交由爸爸妈妈来扮演重要的依附对象，重要的是，照顾者是否在照顾幼儿的过程中，能够做为一个持久且稳定的情感提供者。

关键不在谁（爸爸或妈妈）来作为主要照顾者，而是照顾的品质，投入照顾的家长要能在亲职与外务上取舍、平衡，以达到育儿照顾最佳状态。台安医院小儿心理治疗师宋毓芬心理师说：“部分负责留在家庭照顾的爸爸或妈妈，对自己的角色存在许多抱怨与不平，情绪波动影响照顾品质，孩子也容易对父母当时所扮演的角色产生混淆。” 大家都以为宝宝交给妈咪负责，细心的妈咪比较会照顾孩子。

针对这一点，宋毓芬心理师指出，一般而言（当然存在特例），母亲的女性特质确实在响应和了解婴幼儿的需求上，本能地展现敏锐觉察和安抚技巧，但并不代表爸爸无法与孩子进行亲密的情感交流。 每位爸爸有各自擅长的育儿技巧，也都能乐在其中，并得到婴幼儿满足而动人的回馈；一般大众对母职的刻板印象，不只反映出性别优势，当然还有社会文化的育成和期待交织其中；如果爸爸也和幼儿建立良好的依附关系，对孩子自信的建立及对外界的探索大有助益。

对幼儿产生的影响 父母除了扮演孩子稳定的情感提供者之外，在孩子的成长过程中，又能持续对幼儿产生哪些影响呢？ 专家认为，父母任一方在孩子的成长过程中都是不可或缺，不能特别区分哪一个阶段，孩子最会受到哪一方的影响，大体上说来，父母对自我责任的认知程度，以及是否愿意付出心力在孩子身上，才是主要的影响因素。 如果要认真的区分父亲对孩子产生的影响，宋心理师认为，除了幼儿在3岁之前，父亲可以投入照顾建立良好的依附关系之外，3~5岁阶段也是一个重要的阶段。

观察3~5岁的幼儿，从生活中得到父亲较多的投入与互动的小孩，明显展现出较好的社会认知与表达能力。3~5岁的幼儿开始与外界接触频繁，开始学习与外界的互动方式，父亲可以藉与孩子的亲子游戏教导行为模式，幼儿表达自信与能力，以及人际互动的强化，会比其它孩子更宽广开放。 父亲深入而大量参与亲子教养，也让妈妈有了支持、商量研拟教养方式的对象，增加夫妻同心投入的默契、教养的创意与一致性。

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