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在美术集体活动中进行情境创设对提升活动的有效性的帮助

创设情境，激发幼儿对美术活动的兴趣。

美术教学活动中出现的幼儿不愿动手绘画的问题在于幼儿对美术活动不感兴趣，把绘画当做一件枯燥乏味的事情。所以，在设计美术教学活动时我们首先要考虑的是情境创设，通俗的说就是编故事，针对幼儿的年龄特点创编生动有趣的故事，通过绘声绘色的故事讲述把幼儿带进一个故事情境，激发孩子的情感，让孩子与故事中的角色一起喜怒哀乐，当孩子们的情感一旦被情境所吸引，他们会对自己的动手创作变得积极主动，急不可待。例如，小班美术教学活动《春天的电话》，教师设计该活动的目的是让幼儿从无序涂鸦向有目的的线条连接过渡，于是，我们就为创设了这样的情景：春天到了，太阳公公打电话给小熊，让小熊叫上朋友们一起到草地上来玩，于是，小熊打电话给小兔，小兔又打电话给小猫，小猫又打电话给……通过小动物家电话线的连接达到了教学目标，而且在动手操作的环节中孩子们都表现的跃跃欲试，乐此不疲，电话打了一个又一个，线条连了一次又一次。

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